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  • 61
    Dificultades para la introducción de la “familia semanticista” en la didáctica de las Ciencias Naturales
    Autores Ariza, Yefrin, Lorenzano, Pablo, Adúriz Bravo, Agustín
    Publicado 2009-01-01
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  • 62
    Dificultades para la introducción de la “familia semanticista” en la didáctica de las Ciencias Naturales
    Autores Ariza, Yefrin, Lorenzano, Pablo, Adúriz Bravo, Agustín
    Publicado 2009-01-01
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    Dificultades para la introducción de la “familia semanticista” en la didáctica de las Ciencias Naturales
    Autores Ariza, Yefrin, Lorenzano, Pablo, Adúriz Bravo, Agustín
    Publicado 2009-01-01
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    Dificultades para la introducción de la “familia semanticista” en la didáctica de las Ciencias Naturales
    Autores Ariza, Yefrin, Lorenzano, Pablo, Adúriz Bravo, Agustín
    Publicado 2009-01-01
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    Dificultades para la introducción de la “familia semanticista” en la didáctica de las Ciencias Naturales
    Autores Ariza, Yefrin, Lorenzano, Pablo, Adúriz Bravo, Agustín
    Publicado 2009-01-01
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    Dificultades para la introducción de la “familia semanticista” en la didáctica de las Ciencias Naturales
    Autores Ariza, Yefrin, Lorenzano, Pablo, Adúriz Bravo, Agustín
    Publicado 2009-01-01
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    Dificultades para la introducción de la “familia semanticista” en la didáctica de las Ciencias Naturales
    Autores Ariza, Yefrin, Lorenzano, Pablo, Adúriz Bravo, Agustín
    Publicado 2009-01-01
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    Dificultades para la introducción de la “familia semanticista” en la didáctica de las Ciencias Naturales
    Autores Ariza, Yefrin, Lorenzano, Pablo, Adúriz Bravo, Agustín
    Publicado 2009-01-01
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  • 69
    Criminología, causa final y política criminal
    Autores Gutiérrez Hinojosa, Tomás Darío
    Publicado 2016-06-25
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  • 70
    La idealización en la matemática
    Autores Mormann, Thomas
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... evolución del conocimiento matemático, inspirado por algunas ideas de la filosofía de la ciencia y de la...”
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  • 71
    La utilidad del racionalismo crítico en el campo teórico y práctico de la educación
    Descripción: “...Se presentan algunas ideas centrales de la filosofía de la ciencia popperiana con el propósito de...”
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    La utilidad del racionalismo crítico en el campo teórico y práctico de la educación
    Descripción: “...Se presentan algunas ideas centrales de la filosofía de la ciencia popperiana con el propósito de...”
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    La utilidad del racionalismo crítico en el campo teórico y práctico de la educación
    Descripción: “...Se presentan algunas ideas centrales de la filosofía de la ciencia popperiana con el propósito de...”
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    La utilidad del racionalismo crítico en el campo teórico y práctico de la educación
    Descripción: “...Se presentan algunas ideas centrales de la filosofía de la ciencia popperiana con el propósito de...”
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    La utilidad del racionalismo crítico en el campo teórico y práctico de la educación
    Descripción: “...Se presentan algunas ideas centrales de la filosofía de la ciencia popperiana con el propósito de...”
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    La utilidad del racionalismo crítico en el campo teórico y práctico de la educación
    Descripción: “...Se presentan algunas ideas centrales de la filosofía de la ciencia popperiana con el propósito de...”
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    La utilidad del racionalismo crítico en el campo teórico y práctico de la educación
    Descripción: “...Se presentan algunas ideas centrales de la filosofía de la ciencia popperiana con el propósito de...”
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    La utilidad del racionalismo crítico en el campo teórico y práctico de la educación
    Descripción: “...Se presentan algunas ideas centrales de la filosofía de la ciencia popperiana con el propósito de...”
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    La utilidad del racionalismo crítico en el campo teórico y práctico de la educación
    Descripción: “...Se presentan algunas ideas centrales de la filosofía de la ciencia popperiana con el propósito de...”
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    La utilidad del racionalismo crítico en el campo teórico y práctico de la educación
    Descripción: “...Se presentan algunas ideas centrales de la filosofía de la ciencia popperiana con el propósito de...”
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