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    Factores motivacionales que orientan la decisión de ingresar a la Licenciatura en Biología y Química de la Universidad de Caldas, Manizales, Colombia.
    Descripción: “... que este sea su proyecto de vida, y que, por el contrario, lo hacen por otros factores, como lo son...”
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    Factores motivacionales que orientan la decisión de ingresar a la Licenciatura en Biología y Química de la Universidad de Caldas, Manizales, Colombia.
    Descripción: “... que este sea su proyecto de vida, y que, por el contrario, lo hacen por otros factores, como lo son...”
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    Factores motivacionales que orientan la decisión de ingresar a la Licenciatura en Biología y Química de la Universidad de Caldas, Manizales, Colombia.
    Descripción: “... que este sea su proyecto de vida, y que, por el contrario, lo hacen por otros factores, como lo son...”
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    Factores motivacionales que orientan la decisión de ingresar a la Licenciatura en Biología y Química de la Universidad de Caldas, Manizales, Colombia.
    Descripción: “... que este sea su proyecto de vida, y que, por el contrario, lo hacen por otros factores, como lo son...”
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    Factores motivacionales que orientan la decisión de ingresar a la Licenciatura en Biología y Química de la Universidad de Caldas, Manizales, Colombia.
    Descripción: “... que este sea su proyecto de vida, y que, por el contrario, lo hacen por otros factores, como lo son...”
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    Factores motivacionales que orientan la decisión de ingresar a la Licenciatura en Biología y Química de la Universidad de Caldas, Manizales, Colombia.
    Descripción: “... que este sea su proyecto de vida, y que, por el contrario, lo hacen por otros factores, como lo son...”
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    Factores motivacionales que orientan la decisión de ingresar a la Licenciatura en Biología y Química de la Universidad de Caldas, Manizales, Colombia.
    Descripción: “... que este sea su proyecto de vida, y que, por el contrario, lo hacen por otros factores, como lo son...”
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  • 8
    La formación del pensamiento pedagógico en Philippe Meirieu: “Narración de una experiencia de investigación”.
    Autores Zambrano Leal, Armando
    Publicado 2012-07-01
    Descripción: “... obligó a estudiar la obra escrita de un pedagogo contemporáneo y, por cuestiones de estrategia, me...”
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  • 9
    La formación del pensamiento pedagógico en Philippe Meirieu: “Narración de una experiencia de investigación”.
    Autores Zambrano Leal, Armando
    Publicado 2012-07-01
    Descripción: “... obligó a estudiar la obra escrita de un pedagogo contemporáneo y, por cuestiones de estrategia, me...”
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  • 10
    La formación del pensamiento pedagógico en Philippe Meirieu: “Narración de una experiencia de investigación”.
    Autores Zambrano Leal, Armando
    Publicado 2012-07-01
    Descripción: “... obligó a estudiar la obra escrita de un pedagogo contemporáneo y, por cuestiones de estrategia, me...”
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    La formación del pensamiento pedagógico en Philippe Meirieu: “Narración de una experiencia de investigación”.
    Autores Zambrano Leal, Armando
    Publicado 2012-07-01
    Descripción: “... obligó a estudiar la obra escrita de un pedagogo contemporáneo y, por cuestiones de estrategia, me...”
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    La formación del pensamiento pedagógico en Philippe Meirieu: “Narración de una experiencia de investigación”.
    Autores Zambrano Leal, Armando
    Publicado 2012-07-01
    Descripción: “... obligó a estudiar la obra escrita de un pedagogo contemporáneo y, por cuestiones de estrategia, me...”
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    La formación del pensamiento pedagógico en Philippe Meirieu: “Narración de una experiencia de investigación”.
    Autores Zambrano Leal, Armando
    Publicado 2012-07-01
    Descripción: “... obligó a estudiar la obra escrita de un pedagogo contemporáneo y, por cuestiones de estrategia, me...”
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  • 14
    La formación del pensamiento pedagógico en Philippe Meirieu: “Narración de una experiencia de investigación”.
    Autores Zambrano Leal, Armando
    Publicado 2012-07-01
    Descripción: “... obligó a estudiar la obra escrita de un pedagogo contemporáneo y, por cuestiones de estrategia, me...”
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  • 15
    Análisis de una actividad científica escolar diseñada para enseñar qué hacen los científicos y la función de nutrición en el modelo de ser vivo.
    Descripción: “...Nos interesa estudiar la ‘actividad científica escolar’ elaborada por una profesora de ciencias con...”
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  • 16
    Análisis de una actividad científica escolar diseñada para enseñar qué hacen los científicos y la función de nutrición en el modelo de ser vivo.
    Descripción: “...Nos interesa estudiar la ‘actividad científica escolar’ elaborada por una profesora de ciencias con...”
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    Análisis de una actividad científica escolar diseñada para enseñar qué hacen los científicos y la función de nutrición en el modelo de ser vivo.
    Descripción: “...Nos interesa estudiar la ‘actividad científica escolar’ elaborada por una profesora de ciencias con...”
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    Análisis de una actividad científica escolar diseñada para enseñar qué hacen los científicos y la función de nutrición en el modelo de ser vivo.
    Descripción: “...Nos interesa estudiar la ‘actividad científica escolar’ elaborada por una profesora de ciencias con...”
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    Análisis de una actividad científica escolar diseñada para enseñar qué hacen los científicos y la función de nutrición en el modelo de ser vivo.
    Descripción: “...Nos interesa estudiar la ‘actividad científica escolar’ elaborada por una profesora de ciencias con...”
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    Análisis de una actividad científica escolar diseñada para enseñar qué hacen los científicos y la función de nutrición en el modelo de ser vivo.
    Descripción: “...Nos interesa estudiar la ‘actividad científica escolar’ elaborada por una profesora de ciencias con...”
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