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    La noción estructuralista de “comparabilidad empírica” y la enseñanza modelo-teórica de las ciencias
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    La categoría “problema” en las tesis de educación, vista desde la perspectiva de las movidas retóricas
    Autores Ochoa-Sierra, Ligia, Cueva-Lobelle, Alberto
    Publicado 2020-07-01
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