Diferencias en los valores de las dimensiones del burnout en educadores con y sin síntomas o problemas de salud

Diferencias en los valores de las dimensiones del burnout en educadores con y sin síntomas o problemas de salud

El objetivo del presente estudio fue observar si existen diferencias en los valores de las dimensiones del burnout entre quienes han experimentado síntomas o problemas de salud en el último año y quienes no, en una muestra de 223 maestros que trabajan en instituciones educativas (nivel primario). Los participantes completaron el Maslach Burnout Inventory (MBI), en su versión para educadores y una encuesta ad hoc. Se realizó una prueba t para muestras independientes con la finalidad de observar si ambos grupos de docentes difieren significativamente en los valores obtenidos en las dimensiones del MBI (agotamiento emocional, despersonalización y falta de realización personal). La prueba t mostró diferencias significativas entre los grupos de... Ver más

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Propósitos y Representaciones

2307-7999

2310-4635

Menghi, María Soledad

Rodriguez, Lucas M.

Oñate, Maria E.

UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA

10.20511/pyr2019.v7n3.338

7

2019-09-11

179

197

Perú

Docente de escuela primaria

Estrés laboral

Salud mental

Agotamiento emocional

Despersonalización

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Propósitos y Representaciones - 2019

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Menghi, M.S., & Oros, L. B. (2014). Satisfacción laboral y Síndrome de Burnout en docentes de nivel primario. Revista de Psicología, 10(20), 47-59. Recuperado de http://hdl.handle.net/11336/9968
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Publication
Artículo de revista
El objetivo del presente estudio fue observar si existen diferencias en los valores de las dimensiones del burnout entre quienes han experimentado síntomas o problemas de salud en el último año y quienes no, en una muestra de 223 maestros que trabajan en instituciones educativas (nivel primario). Los participantes completaron el Maslach Burnout Inventory (MBI), en su versión para educadores y una encuesta ad hoc. Se realizó una prueba t para muestras independientes con la finalidad de observar si ambos grupos de docentes difieren significativamente en los valores obtenidos en las dimensiones del MBI (agotamiento emocional, despersonalización y falta de realización personal). La prueba t mostró diferencias significativas entre los grupos de educadores, precisamente en las dimensiones de agotamiento emocional y la despersonalización, con valores más altos en el grupo de maestros que manifestaron sufrir síntomas o problemas de salud en los últimos 12 meses.
Menghi, María Soledad
Rodriguez, Lucas M.
Oñate, Maria E.
Docente de escuela primaria
Estrés laboral
Salud mental
Agotamiento emocional
Despersonalización
7
3
Núm. 3 , Año 2019 : Setiembre - Diciembre: Estrés docente y factores psicosociales asociados
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Propósitos y Representaciones - 2019
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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Español
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Propósitos y Representaciones
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Stress Related Diseases
The aim of the present study was to observe if there are differences in the level of the burnout dimensions between teachers who have experienced symptoms or health problems in the last year and those who have not  in a sample of 223 teachers working in educational institutions (elementary school level). Participants completed the Maslach Burnout Inventory (MBI) in its teachers’ version, and a sociodemographic survey. A two –independent t test was carried out in order to see if both groups of teachers differed significantly in the values obtained for the MBI dimensions (emotional exhaustion, depersonalization, and lack of personal accomplishment). The results of the t test showed significant differences between the groups of teachers, specifically in the dimensions of emotional exhaustion and depersonalization, showing higher values in the group of teachers who reported suffering from symptoms or health problems in the last 12 months.
Primary School Teachers
Mental Health
Emotional Exhaustion
Depersonalization
Differences in the values of the Burnout Dimensions on Teachers with and Without Symptoms or Health Problems
Journal article
2019-09-11
2307-7999
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references Gil-Monte, P. R., Peiró, J. M. & Valcárcel, P. (1995). A causal model of burnout process development: An alternative to Golembiewski and Le-iter Models. Trabajo presentado en el VII Congreso Europeo sobre Trabajo y Psicología Organizacional. Gyor: Hungría
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