Las Escuelas Normales Superiores colombianas: Reformas y tensiones en la segunda mitad del siglo XX
El presente estudio describe el contexto en que funcionaron las Escuelas Normales durante la segunda mitad del siglo XX; en atención a ello, se muestran los principales hechos que caracterizaron la época de estudio, especialmente lo referido a las distintas reformas y las tensiones educativas que existieron durante el periodo de estudio; asimismo, se referencian las condiciones en que se presentaron dichas reformas y, de alguna manera, la forma como afectaron su rol y desempeño.
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Las Escuelas Normales Superiores colombianas: Reformas y tensiones en la segunda mitad del siglo XX Frechette, Barbara. (1999). El poder compartido. Bogotá: Grupo Editorial Norma Literatura. Mejía Jaramillo, Antonio. (1954). Inspección Nacional de Normales. En: Acta de Visita. Escuela Normal Superior Sagrado Corazón de Aranzazu (08-06-1954). Loaiza, Yasaldez. (2009). Sabio o erudito: El maestro de las Escuelas Normales 1963-1978. Manizales: Universidad de Caldas, Facultad de Artes y Humanidades. González, G. & Fernán, E. (2002). “La iglesia en El Siglo XX. Las reformas al Concordato”. En: Revista Credencial Historia, No. 153. Bogotá, Colombia. González G. & Fernán, E. (1978). Educación y Estado en la historia de Colombia. La educación bajo los regímenes conservadores: Restauración ideológica. Bogotá: Editorial Controversia, CINEP. Gómez Aristizábal, Horacio. (1985). Diccionario de la historia de Colombia. Bogotá: Círculo de Lectores - Plaza & Janes, Editores Colombia. García, Ernesto. (1995). Maestros investigadores. Hacia el rescate de la pedagogía. Bogotá: ASONEN. Fernán, E. & González, S. J. (2002). “La Iglesia en el siglo XX. Las reformas al Concordato”. Revista Credencial Historia, Edición 153. Bogotá, Colombia. MEN - Oficina Sectorial de Planeación Educativa. (1986). La Planeación educativa en Colombia 1950-1986. Bogotá: República de Colombia, Programa de Planeación Educativa Regional, PLANER. Fandiño, Graciela. (1984). Tendencias actuales en la educación. Bogotá: Universidad Santo Tomas, Centro de Enseñanza Desescolarizada. Escobar, Gustavo. (1990). “Notas históricas de las Escuelas Normales y las facultades de educación en Colombia”. Revista Educación y Cultura, No. 20. Bogotá. Díaz, Mario & Chávez, Ceneyra. (1990). “Las reformas de las Escuelas Normales, un área en conflicto”. Revista Educación y Cultura, No. 20. Bogotá. ________. (1989b). “Sobre el discurso instruccional”. Revista Colombiana de Educación, No. 17. Díaz, Mario. (1989a). “La reforma curricular”. Revista Educación y Cultura, No. 4. Bogotá. Cruz Cárdenas, Antonio. (1997). Grandes oradores colombianos. Santafé de Bogotá: Presidencia de la República. Melo, Jorge Orlando. (s.f.). Colombia hoy. Biblioteca virtual Luis Ángel Arango - Banco de la República. Disponible en: http://www.banrep.gov.co/blaavirtual/letra-c/colhoy/colo6.htm Mockus, Antanas. (1981). “Autonomía del Educador”. Mimeo. pp. 11-16. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Carvajal Peralta, Alonso. (1958). Memoria del Ministerio de Educación al Congreso de 1858: Comprendida entre el 10 de mayo de1957 y el 20 de julio de 1858. Bogotá: Imprenta Nacional. info:eu-repo/semantics/article Text http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 Tocancipá, Luz Stella. (s.f.). Gran enciclopedia en Colombia. Círculo de Lectores. Tomo Bibliografías. Disponible en: http://www.lablaa.org/blaavirtual/letra-b/biogcircu/turbjuli.htlm Molina, Gerardo. (1981). Las ideas liberales en Colombia de 1935 a la iniciación del Frente Nacional. Bogotá: Ediciones Tercer Mundo. Tirado Mejía, Álvaro et al. (1989). Nueva historia de Colombia. Historia política 1946-1966. Tomo II. Bogotá: Planeta. Socarrás, José Francisco. (1979). Facultades de Educación y Escuela Normal Superior. Tunja: UPTC. Sánchez, Ricardo. (1984). Estado y planeación en Colombia. Bogotá: Editorial La Rosa Roja. Pécaut, Daniel. (1989). Crónica de dos décadas de política colombiana 1968-1988. Bogotá: Siglo Veintiuno Editores, Segunda Educación. Parra Báez, Lina Adriana. (2005). La formación de maestros entre 1950-1960. Tesis Doctoral. Tunja: Rudecolombia – UPTC. Ocampo L., Javier. (s.f.). Gran enciclopedia de Colombia. Biografías. Círculo de Lectores. Disponible en: http://www.lablaa.org/blaavirtual/letra-b/biogcircu/rojagust.htm. Múnera Ruiz, Leopoldo. (1998). Rupturas y continuidades: Poder y movimiento popular en Colombia: 1968-1978. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales, CERES-IEPRI, Editorial Universidad Nacional. Cruz, Manuel. (1977). La crisis del stalinismo: el caso Althusser. Barcelona: Península. Bohórquez Casallas, Luis Antonio. (1957). La evolución educativa en Colombia. Bogotá: Publicaciones Cultura Colombiana. Publication Artículo de revista El presente estudio describe el contexto en que funcionaron las Escuelas Normales durante la segunda mitad del siglo XX; en atención a ello, se muestran los principales hechos que caracterizaron la época de estudio, especialmente lo referido a las distintas reformas y las tensiones educativas que existieron durante el periodo de estudio; asimismo, se referencian las condiciones en que se presentaron dichas reformas y, de alguna manera, la forma como afectaron su rol y desempeño. Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder Escuelas Normales reformas educativas prácticas pedagógicas contextos educativos legislación educativa 7 2 Alzate Avendaño, Gilberto. (1957). Grandes oradores colombianos. Colección Banco de la República. Colombia. Núm. 2 , Año 2011 : Julio - Diciembre application/pdf Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2011 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Universidad de Caldas Latinoamericana de Estudios Educativos Español https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5042 education reforms The present study describes the context in which the Normal Schools functioned during the second half of the XX century. In consideration to it,the principal facts that characterized the period of study, especially those referring to the different reforms and educational tensions that existed at that time, are shown. Likewise, the conditions in which those reforms occurred, and somehow the way in which they affected their role and performance are presented. Normal Schools pedagogic practices educational context educational legislation - Journal article Colombian normal schools: reforms and tensions in the secon half of the XX century. 2011-07-01 2500-5324 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/download/5042/4599 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5042 1900-9895 2011-07-01T00:00:00Z 67 2011-07-01T00:00:00Z 93 |
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