Representaciones de aprendizaje en estudiantes que participan en un curso sobre teorías del aprendizaje
El presente artículo da cuenta de los resultados de la aplicación de una escala sobre preferencias del aprendizaje, resuelto antes y después, por 23 estudiantes universitarios que cursan una cátedra virtual sobre teorías del aprendizaje. Entre los hallazgos están la refrendación de la capacidad de los sujetos para construir representaciones, la preferencia por una “teoría ideal” que incluya elementos de todas las estudiadas y una variación importante del pre al pos test en los componentes que hacen parte de dichas representaciones.
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1900-9895
2500-5324
14
2018-07-01
238
268
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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2018
