El aprendizaje de la visualización espacial en niños y en niñas
 La visualización ha influido en los procesos de enseñanza y aprendizaje privilegiando la comprensión de conceptos matemáticos particularmente de la geometría. Por su parte, aspectos que vinculan género como una construcción social, posibilitan el aprendizaje del espacio y construcción de ser con otros en el aula. De esta manera se constituye el presente artículo, el cual presenta antecedentes teóricos sobre habilidades de visualización espacial y género en el aula de matemáticas; las cuales se tomarán como referentes para la constitución del trabajo de Maestría[1]que tiene por objetivo promover trayectorias de aprendizaje de la visualización espacial, que no marginen poblaciones por su condición de género Abstract: The visuali... Ver más
0123-8264
2500-705X
18
2017-04-01
110
119
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
info:eu-repo/semantics/openAccess
