El uso de representaciones mentales en la resolución de problemas en matemáticas. El caso de Nivel Medio Superior
La presente investigación analiza el uso de representaciones mentales en estudiantes de 16 y17 años de Nivel Medio Superior, en la unidad de aprendizaje de cálculo diferencial. Este enfoque se adopta a partir del análisis de las representaciones mentales evidencian la descripción del resultado, del fenómeno o del dato en estudio. En términos generales, los estudiantes desarrollaron procesos descriptivos asegurar la coherencia cognitiva de del sistema. Se consideró un modelo particular de la investigación cualitativa, a través del método empírico- experimental, para analizar los registros y las transcripciones en las clases.    
1794-8231
2462-8794
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2018-01-01
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