Descripción: “...La investigación se desarrolló siguiendo el enfoque cualitativo, desde una perspectiva metodológica de tipo documental, analizando la categoría de ciudadanías a partir de la hermenéutica crítico reconstructiva. ...”

Descripción: “...Este estudio de corte transversal fue realizado a 26 estudiantes de la Licenciaturade Enfermería, modalidad 6 semestres, de la Facultad de Enfermería y Tecnologíasde la Salud de la Universidad Católica del Uruguay.La investigación se realizó con el objetivo de Identificar las principales dificultadespercibidas por los estudiantes de la Licenciatura de Enfermería en lainserción a la práctica clínica de paciente crítico, durante el periodo comprendidoentre septiembre y noviembre 2012.Los datos se recabaron mediante un cuestionario auto administrado, creadopor el docente investigador, donde además de las variables socio demográficas quecaracterizan a los estudiantes, se utilizaron variables que permitieron identificarlas dificultades más importantes.Los resultados mostraron un predominio del género femenino y entre las principalesdificultades para la inserción los estudiantes mencionan, la inseguridad, eltemor, el ver a los pacientes en esa situación, la falta de competencia, de conocimientosteóricos y los diversos criterios Docentes utilizados en la práctica. ...”

Descripción: “...Este artículo tiene como objetivo construir el estado del arte del ‘derecho a la especial protección’ de los habitantes de calle de Medellín, desde una metodología socio-jurídica crítica, buscando identificar las corrientes teóricas, presupuestos y contradicciones de los estudios de Medellín y su relación con otras pesquisas en el ámbito nacional e internacional. ...”

Descripción: “...El estudio produjo la narración de tensiones didácticas en profesores que afrontaron incidentes críticos suscitados con 48 estudiantes de 11 a 13 años de edad de instituciones educativas públicas de Lima; a los cuales se les intervino con talleres generación de conductas proactiva y prosocial para disminuir dichos incidentes críticos, el diseño fue de tipo cuasiexperimental, se utilizaron el Reporte de incidentes críticos (ad hoc), y la Pauta de análisis de incidentes críticos de Monereo y Monte (2011), los resultados indicaron diferencias significativas favorables al grupo de estudiantes de conductuación proactiva (Hrp = 16.59, p < .05); se concluyó que tras 40 días de habituación a los talleres, los docentes también lograron visualizar y aceptar sus errores desde un plano emocional ante conductas reactivas y repulsivas en el alumnado. ...”