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  • 621
    Políticas públicas y jóvenes desplazados en Medellín: una mirada desde los contextos de exclusión
    Autores Acevedo Valencia, Jenny Marcela
    Publicado 2012-07-01
    Descripción: “... desplazado y, segundo, no existen reflexiones sobre el deterioro de sus condiciones de vida a causa del...”
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  • 622
    Políticas públicas y jóvenes desplazados en Medellín: una mirada desde los contextos de exclusión
    Autores Acevedo Valencia, Jenny Marcela
    Publicado 2012-07-01
    Descripción: “... desplazado y, segundo, no existen reflexiones sobre el deterioro de sus condiciones de vida a causa del...”
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  • 623
    Políticas públicas y jóvenes desplazados en Medellín: una mirada desde los contextos de exclusión
    Autores Acevedo Valencia, Jenny Marcela
    Publicado 2012-07-01
    Descripción: “... desplazado y, segundo, no existen reflexiones sobre el deterioro de sus condiciones de vida a causa del...”
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  • 624
    Fortalezas y capacidades de las mujeres de Encimadas-Samaná para construir escenarios de paz
    Descripción: “...Este artículo es resultado de la investigación Mujeres, capacidades y construcción de escenarios de...”
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  • 625
    Apropiarse del derecho: movilización indígena y reforma agraria en el resguardo de Guambía
    Autores Ospina Díaz, Diana Carolina
    Publicado 2022-01-01
    Descripción: “...Durante mi investigación doctoral en el resguardo de Guambía, escuché cuantiosas veces misak y...”
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  • 626
    La función social de la enseñanza de la matemática desde la matemática-cotidianidad- y pedagogía integral
    Autores Rodríguez, Milagros Elena
    Publicado 2016-07-01
    Descripción: “...Objetivo. La tríada matemática -cotidianidad - y pedagogía integral es un constructo que promueve...”
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  • 627
    La función social de la enseñanza de la matemática desde la matemática-cotidianidad- y pedagogía integral
    Autores Rodríguez, Milagros Elena
    Publicado 2016-07-01
    Descripción: “...Objetivo. La tríada matemática -cotidianidad - y pedagogía integral es un constructo que promueve...”
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  • 628
    La función social de la enseñanza de la matemática desde la matemática-cotidianidad- y pedagogía integral
    Autores Rodríguez, Milagros Elena
    Publicado 2016-07-01
    Descripción: “...Objetivo. La tríada matemática -cotidianidad - y pedagogía integral es un constructo que promueve...”
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  • 629
    La función social de la enseñanza de la matemática desde la matemática-cotidianidad- y pedagogía integral
    Autores Rodríguez, Milagros Elena
    Publicado 2016-07-01
    Descripción: “...Objetivo. La tríada matemática -cotidianidad - y pedagogía integral es un constructo que promueve...”
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  • 630
    La función social de la enseñanza de la matemática desde la matemática-cotidianidad- y pedagogía integral
    Autores Rodríguez, Milagros Elena
    Publicado 2016-07-01
    Descripción: “...Objetivo. La tríada matemática -cotidianidad - y pedagogía integral es un constructo que promueve...”
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  • 631
    La función social de la enseñanza de la matemática desde la matemática-cotidianidad- y pedagogía integral
    Autores Rodríguez, Milagros Elena
    Publicado 2016-07-01
    Descripción: “...Objetivo. La tríada matemática -cotidianidad - y pedagogía integral es un constructo que promueve...”
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  • 632
    La función social de la enseñanza de la matemática desde la matemática-cotidianidad- y pedagogía integral
    Autores Rodríguez, Milagros Elena
    Publicado 2016-07-01
    Descripción: “...Objetivo. La tríada matemática -cotidianidad - y pedagogía integral es un constructo que promueve...”
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    La función social de la enseñanza de la matemática desde la matemática-cotidianidad- y pedagogía integral
    Autores Rodríguez, Milagros Elena
    Publicado 2016-07-01
    Descripción: “...Objetivo. La tríada matemática -cotidianidad - y pedagogía integral es un constructo que promueve...”
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  • 634
    La función social de la enseñanza de la matemática desde la matemática-cotidianidad- y pedagogía integral
    Autores Rodríguez, Milagros Elena
    Publicado 2016-07-01
    Descripción: “...Objetivo. La tríada matemática -cotidianidad - y pedagogía integral es un constructo que promueve...”
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  • 635
    La función social de la enseñanza de la matemática desde la matemática-cotidianidad- y pedagogía integral
    Autores Rodríguez, Milagros Elena
    Publicado 2016-07-01
    Descripción: “...Objetivo. La tríada matemática -cotidianidad - y pedagogía integral es un constructo que promueve...”
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  • 636
    La función social de la enseñanza de la matemática desde la matemática-cotidianidad- y pedagogía integral
    Autores Rodríguez, Milagros Elena
    Publicado 2016-07-01
    Descripción: “...Objetivo. La tríada matemática -cotidianidad - y pedagogía integral es un constructo que promueve...”
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  • 637
    La función social de la enseñanza de la matemática desde la matemática-cotidianidad- y pedagogía integral
    Autores Rodríguez, Milagros Elena
    Publicado 2016-07-01
    Descripción: “...Objetivo. La tríada matemática -cotidianidad - y pedagogía integral es un constructo que promueve...”
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  • 638
    La función social de la enseñanza de la matemática desde la matemática-cotidianidad- y pedagogía integral
    Autores Rodríguez, Milagros Elena
    Publicado 2016-07-01
    Descripción: “...Objetivo. La tríada matemática -cotidianidad - y pedagogía integral es un constructo que promueve...”
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  • 639
    La función social de la enseñanza de la matemática desde la matemática-cotidianidad- y pedagogía integral
    Autores Rodríguez, Milagros Elena
    Publicado 2016-07-01
    Descripción: “...Objetivo. La tríada matemática -cotidianidad - y pedagogía integral es un constructo que promueve...”
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  • 640
    Génesis, presente y futuro del vínculo Colombia-Turquía: de economías emergentes a aliados estratégicos
    Autores Jaramillo Jassir, Mauricio, Sezek, Nur
    Publicado 2023-12-01
    Descripción: “... principios de la década del 2000 emprendiera una política exterior multifacética y desarrollara relaciones...”
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