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  • 1301
    Planificación urbana en la Amazonía colombiana: prácticas ciudadanas, participación, autonomía y (co)diseños para la vida
    Autores Duque Fonseca, Claudia Alexandra
    Publicado 2021-12-21
    Palabra clave: “...derecho a la ciudad...”
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  • 1302
    Planificación urbana en la Amazonía colombiana: prácticas ciudadanas, participación, autonomía y (co)diseños para la vida
    Autores Duque Fonseca, Claudia Alexandra
    Publicado 2021-12-21
    Palabra clave: “...derecho a la ciudad...”
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  • 1303
    Planificación urbana en la Amazonía colombiana: prácticas ciudadanas, participación, autonomía y (co)diseños para la vida
    Autores Duque Fonseca, Claudia Alexandra
    Publicado 2021-12-21
    Palabra clave: “...derecho a la ciudad...”
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  • 1304
    Planificación urbana en la Amazonía colombiana: prácticas ciudadanas, participación, autonomía y (co)diseños para la vida
    Autores Duque Fonseca, Claudia Alexandra
    Publicado 2021-12-21
    Palabra clave: “...derecho a la ciudad...”
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  • 1305
    Planificación urbana en la Amazonía colombiana: prácticas ciudadanas, participación, autonomía y (co)diseños para la vida
    Autores Duque Fonseca, Claudia Alexandra
    Publicado 2021-12-21
    Palabra clave: “...derecho a la ciudad...”
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  • 1306
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “... fundantes: subjetividad política, pedagogía y niñez. La metodología correspondió a un enfoque cualitativo de...”
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  • 1307
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “... fundantes: subjetividad política, pedagogía y niñez. La metodología correspondió a un enfoque cualitativo de...”
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  • 1308
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “... fundantes: subjetividad política, pedagogía y niñez. La metodología correspondió a un enfoque cualitativo de...”
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  • 1309
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “... fundantes: subjetividad política, pedagogía y niñez. La metodología correspondió a un enfoque cualitativo de...”
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  • 1310
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “... fundantes: subjetividad política, pedagogía y niñez. La metodología correspondió a un enfoque cualitativo de...”
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  • 1311
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “... fundantes: subjetividad política, pedagogía y niñez. La metodología correspondió a un enfoque cualitativo de...”
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  • 1312
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “... fundantes: subjetividad política, pedagogía y niñez. La metodología correspondió a un enfoque cualitativo de...”
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  • 1313
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “... fundantes: subjetividad política, pedagogía y niñez. La metodología correspondió a un enfoque cualitativo de...”
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  • 1314
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “... fundantes: subjetividad política, pedagogía y niñez. La metodología correspondió a un enfoque cualitativo de...”
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  • 1315
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “... fundantes: subjetividad política, pedagogía y niñez. La metodología correspondió a un enfoque cualitativo de...”
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  • 1316
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “... fundantes: subjetividad política, pedagogía y niñez. La metodología correspondió a un enfoque cualitativo de...”
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  • 1317
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “... fundantes: subjetividad política, pedagogía y niñez. La metodología correspondió a un enfoque cualitativo de...”
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  • 1318
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “... fundantes: subjetividad política, pedagogía y niñez. La metodología correspondió a un enfoque cualitativo de...”
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  • 1319
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “... fundantes: subjetividad política, pedagogía y niñez. La metodología correspondió a un enfoque cualitativo de...”
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  • 1320
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “... fundantes: subjetividad política, pedagogía y niñez. La metodología correspondió a un enfoque cualitativo de...”
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