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  • 301
    Didácticas sociales para la práctica en el trabajo social –Un estado del arte en experiencias autopoiésicas: 2000-2009–
    Autores Victoria Duque, Aura
    Publicado 2011-01-01
    Palabra clave: “...práctica social...”
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  • 302
    Didácticas sociales para la práctica en el trabajo social –Un estado del arte en experiencias autopoiésicas: 2000-2009–
    Autores Victoria Duque, Aura
    Publicado 2011-01-01
    Palabra clave: “...práctica social...”
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  • 303
    Didácticas sociales para la práctica en el trabajo social –Un estado del arte en experiencias autopoiésicas: 2000-2009–
    Autores Victoria Duque, Aura
    Publicado 2011-01-01
    Palabra clave: “...práctica social...”
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  • 304
    Burnout, salud y capital psicológico: un acercamiento desde la teoría de la conservación de recursos
    Descripción: “.... Investigaciones previas han relacionado al capital psicológico de manera negativa y significativa con el burnout...”
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  • 305
    La fabricación de la abstracción. Algunas hipótesis sobre el dinero, el lenguaje y la literatura moderna
    Autores Gerace, Roberto
    Publicado 2022-07-29
    Palabra clave: “...psicología social...”
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  • 306
    Complejo Habitacional Bulevar Artigas, Uruguay: propuesta de ciudad desde la crítica de la segunda posguerra
    Autores Ritter, Carolina, Castro-Gonsales, Celia
    Publicado 2021-01-01
    Palabra clave: “...teoria arquitectônica...”
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  • 307
    Estructura interna y evidencias de validez de la Escala Baptista de Depresión para Adultos en población adulta de Argentina
    Descripción: “... por medio de análisis factoriales exploratorios y confirmatorios, así como de la teoría de respuesta...”
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  • 308
    Teoría del déficit de autocuidado: interpretación desde los elementos conceptuales
    Descripción: “... familiarizadas con su aplicación en la docencia, investigación y proyección social. Pretende ayudar a estudiantes...”
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  • 309
    Educación, crianza y justicia social
    Descripción: “... salutogénico al incentivar el uso de recursos con los cuales cuenta la persona y desarrollar un sentido de...”
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  • 310
    Educación, crianza y justicia social
    Descripción: “... salutogénico al incentivar el uso de recursos con los cuales cuenta la persona y desarrollar un sentido de...”
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  • 311
    Educación, crianza y justicia social
    Descripción: “... salutogénico al incentivar el uso de recursos con los cuales cuenta la persona y desarrollar un sentido de...”
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  • 312
    Educación, crianza y justicia social
    Descripción: “... salutogénico al incentivar el uso de recursos con los cuales cuenta la persona y desarrollar un sentido de...”
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  • 313
    Educación, crianza y justicia social
    Descripción: “... salutogénico al incentivar el uso de recursos con los cuales cuenta la persona y desarrollar un sentido de...”
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  • 314
    Educación, crianza y justicia social
    Descripción: “... salutogénico al incentivar el uso de recursos con los cuales cuenta la persona y desarrollar un sentido de...”
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  • 315
    Educación, crianza y justicia social
    Descripción: “... salutogénico al incentivar el uso de recursos con los cuales cuenta la persona y desarrollar un sentido de...”
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  • 316
    Educación, crianza y justicia social
    Descripción: “... salutogénico al incentivar el uso de recursos con los cuales cuenta la persona y desarrollar un sentido de...”
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  • 317
    Educación, crianza y justicia social
    Descripción: “... salutogénico al incentivar el uso de recursos con los cuales cuenta la persona y desarrollar un sentido de...”
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  • 318
    Educación, crianza y justicia social
    Descripción: “... salutogénico al incentivar el uso de recursos con los cuales cuenta la persona y desarrollar un sentido de...”
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  • 319
    Educación, crianza y justicia social
    Descripción: “... salutogénico al incentivar el uso de recursos con los cuales cuenta la persona y desarrollar un sentido de...”
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  • 320
    Educación, crianza y justicia social
    Descripción: “... salutogénico al incentivar el uso de recursos con los cuales cuenta la persona y desarrollar un sentido de...”
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