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  • 181
    Tres procesos emblemáticos de recuperación de pasados violentos en America Latina: Argentina, Guatemala y Colombia.
    Autores Jaramillo Marín, Jefferson
    Publicado 2009-01-01
    Palabra clave: “...historia del tiempo presente...”
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  • 182
    Tres procesos emblemáticos de recuperación de pasados violentos en America Latina: Argentina, Guatemala y Colombia.
    Autores Jaramillo Marín, Jefferson
    Publicado 2009-01-01
    Palabra clave: “...historia del tiempo presente...”
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  • 183
    Tres procesos emblemáticos de recuperación de pasados violentos en America Latina: Argentina, Guatemala y Colombia.
    Autores Jaramillo Marín, Jefferson
    Publicado 2009-01-01
    Palabra clave: “...historia del tiempo presente...”
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  • 184
    ¿Cristo duerme en el fondo del barco?
    Autores de Souza, Ney, Di Fiore, André Gustavo
    Publicado 2022-01-17
    Descripción: “... de la perícopa de Marcos a la luz de la pandemia; se reflexionó sobre la posición del laicado en...”
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  • 185
    La Violencia y la novela en Colombia: Los ejércitos de Evelio Rosero y su lugar en la tradición de la novela sobre la violencia
    Autores Donato, Norma
    Publicado 2021-09-01
    Palabra clave: “...novela de la violencia...”
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  • 186
    El rol del pedagogo infantil en procesos de inclusión
    Palabra clave: “...Guía del docente...”
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  • 187
    Análisis Económico del Derecho penal y Derecho penal liberal: confluencias y bifurcaciones
    Autores Goldman, Diego H.
    Publicado 2017-12-12
    Palabra clave: “...Análisis Económico del Derecho...”
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  • 188
    Una comisión de la verdad en el modelo colombiano de justicia transicional: Aproximación a través de la historia reciente y la experiencia comparada.
    Palabra clave: “...comisión de la verdad...”
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  • 189
    El conflicto chileno-mapuche en clave transnacional: el caso del Comando Jungla chileno y sus vínculos con la doctrina de securitización colombiana
    Autores Riobó Rodríguez, Juan Camilo
    Publicado 2022-01-01
    Descripción: “... Piñera (2018-2022), se convirtió en un hito clave para la profundización del modelo de seguridad policial...”
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  • 190
    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... la formación de  profesionales de enfermería, donde se identificaron las fortalezas, las...”
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  • 191
    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... la formación de  profesionales de enfermería, donde se identificaron las fortalezas, las...”
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  • 192
    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... la formación de  profesionales de enfermería, donde se identificaron las fortalezas, las...”
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  • 193
    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... la formación de  profesionales de enfermería, donde se identificaron las fortalezas, las...”
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  • 194
    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... la formación de  profesionales de enfermería, donde se identificaron las fortalezas, las...”
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  • 195
    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... la formación de  profesionales de enfermería, donde se identificaron las fortalezas, las...”
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  • 196
    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... la formación de  profesionales de enfermería, donde se identificaron las fortalezas, las...”
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  • 197
    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... la formación de  profesionales de enfermería, donde se identificaron las fortalezas, las...”
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  • 198
    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... la formación de  profesionales de enfermería, donde se identificaron las fortalezas, las...”
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  • 199
    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... la formación de  profesionales de enfermería, donde se identificaron las fortalezas, las...”
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  • 200
    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... la formación de  profesionales de enfermería, donde se identificaron las fortalezas, las...”
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