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  • 1781
    El curriculum en estudiantes y profesores de los programas de formación de educadores de la Universidad de Caldas de la ciudad de Manizales: significados y sentidos
    Descripción: “... las concepciones de curriculum, sus ideas dominantes, las racionalidades que lo sustentan, para...”
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  • 1782
    El curriculum en estudiantes y profesores de los programas de formación de educadores de la Universidad de Caldas de la ciudad de Manizales: significados y sentidos
    Descripción: “... las concepciones de curriculum, sus ideas dominantes, las racionalidades que lo sustentan, para...”
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  • 1783
    El curriculum en estudiantes y profesores de los programas de formación de educadores de la Universidad de Caldas de la ciudad de Manizales: significados y sentidos
    Descripción: “... las concepciones de curriculum, sus ideas dominantes, las racionalidades que lo sustentan, para...”
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  • 1784
    El curriculum en estudiantes y profesores de los programas de formación de educadores de la Universidad de Caldas de la ciudad de Manizales: significados y sentidos
    Descripción: “... las concepciones de curriculum, sus ideas dominantes, las racionalidades que lo sustentan, para...”
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  • 1785
    El curriculum en estudiantes y profesores de los programas de formación de educadores de la Universidad de Caldas de la ciudad de Manizales: significados y sentidos
    Descripción: “... las concepciones de curriculum, sus ideas dominantes, las racionalidades que lo sustentan, para...”
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  • 1786
    El curriculum en estudiantes y profesores de los programas de formación de educadores de la Universidad de Caldas de la ciudad de Manizales: significados y sentidos
    Descripción: “... las concepciones de curriculum, sus ideas dominantes, las racionalidades que lo sustentan, para...”
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  • 1787
    El curriculum en estudiantes y profesores de los programas de formación de educadores de la Universidad de Caldas de la ciudad de Manizales: significados y sentidos
    Descripción: “... las concepciones de curriculum, sus ideas dominantes, las racionalidades que lo sustentan, para...”
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  • 1788
    El curriculum en estudiantes y profesores de los programas de formación de educadores de la Universidad de Caldas de la ciudad de Manizales: significados y sentidos
    Descripción: “... las concepciones de curriculum, sus ideas dominantes, las racionalidades que lo sustentan, para...”
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  • 1789
    El curriculum en estudiantes y profesores de los programas de formación de educadores de la Universidad de Caldas de la ciudad de Manizales: significados y sentidos
    Descripción: “... las concepciones de curriculum, sus ideas dominantes, las racionalidades que lo sustentan, para...”
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  • 1790
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    Descripción: “... las concepciones de curriculum, sus ideas dominantes, las racionalidades que lo sustentan, para...”
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  • 1791
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    Descripción: “... las concepciones de curriculum, sus ideas dominantes, las racionalidades que lo sustentan, para...”
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  • 1792
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    Descripción: “... las concepciones de curriculum, sus ideas dominantes, las racionalidades que lo sustentan, para...”
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  • 1793
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    Descripción: “... las concepciones de curriculum, sus ideas dominantes, las racionalidades que lo sustentan, para...”
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  • 1794
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  • 1795
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    Descripción: “... las concepciones de curriculum, sus ideas dominantes, las racionalidades que lo sustentan, para...”
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  • 1796
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  • 1797
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    Descripción: “... las concepciones de curriculum, sus ideas dominantes, las racionalidades que lo sustentan, para...”
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  • 1798
    El curriculum en estudiantes y profesores de los programas de formación de educadores de la Universidad de Caldas de la ciudad de Manizales: significados y sentidos
    Descripción: “... las concepciones de curriculum, sus ideas dominantes, las racionalidades que lo sustentan, para...”
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  • 1799
    El curriculum en estudiantes y profesores de los programas de formación de educadores de la Universidad de Caldas de la ciudad de Manizales: significados y sentidos
    Descripción: “... las concepciones de curriculum, sus ideas dominantes, las racionalidades que lo sustentan, para...”
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  • 1800
    Identificación de estrategias de gestión pública para el fomento del turismo sostenible en Chinácota, Norte de Santander
    Descripción: “..., basado en la opinión de los habitantes, las características y ventajas de la región; el establecimiento...”
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