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    El pensar en desarrollo territorial de Caldas con un mirada dialógica/compleja.
    Descripción: “... relaciones epistémicas, consideradas entre las partes y el todo. Resultados. Se espera que este documento...”
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    El pensar en desarrollo territorial de Caldas con un mirada dialógica/compleja.
    Descripción: “... relaciones epistémicas, consideradas entre las partes y el todo. Resultados. Se espera que este documento...”
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    El pensar en desarrollo territorial de Caldas con un mirada dialógica/compleja.
    Descripción: “... relaciones epistémicas, consideradas entre las partes y el todo. Resultados. Se espera que este documento...”
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    El pensar en desarrollo territorial de Caldas con un mirada dialógica/compleja.
    Descripción: “... relaciones epistémicas, consideradas entre las partes y el todo. Resultados. Se espera que este documento...”
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    El pensar en desarrollo territorial de Caldas con un mirada dialógica/compleja.
    Descripción: “... relaciones epistémicas, consideradas entre las partes y el todo. Resultados. Se espera que este documento...”
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    El pensar en desarrollo territorial de Caldas con un mirada dialógica/compleja.
    Descripción: “... relaciones epistémicas, consideradas entre las partes y el todo. Resultados. Se espera que este documento...”
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  • 7
    Los textos de la revolución: Las publicaciones para uso escolar de la “Revolución en Marcha” (primer gobierno de Alfonso López Pumarejo, 1934-1938).
    Autores Monsalvo Mendoza, Edwin, Suárez Araméndiz, Miguel
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “...El presente artículo constituye una reflexión en torno al esfuerzo del Estado por producir textos y...”
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  • 8
    Los textos de la revolución: Las publicaciones para uso escolar de la “Revolución en Marcha” (primer gobierno de Alfonso López Pumarejo, 1934-1938).
    Autores Monsalvo Mendoza, Edwin, Suárez Araméndiz, Miguel
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “...El presente artículo constituye una reflexión en torno al esfuerzo del Estado por producir textos y...”
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    Los textos de la revolución: Las publicaciones para uso escolar de la “Revolución en Marcha” (primer gobierno de Alfonso López Pumarejo, 1934-1938).
    Autores Monsalvo Mendoza, Edwin, Suárez Araméndiz, Miguel
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “...El presente artículo constituye una reflexión en torno al esfuerzo del Estado por producir textos y...”
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    Los textos de la revolución: Las publicaciones para uso escolar de la “Revolución en Marcha” (primer gobierno de Alfonso López Pumarejo, 1934-1938).
    Autores Monsalvo Mendoza, Edwin, Suárez Araméndiz, Miguel
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “...El presente artículo constituye una reflexión en torno al esfuerzo del Estado por producir textos y...”
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    Los textos de la revolución: Las publicaciones para uso escolar de la “Revolución en Marcha” (primer gobierno de Alfonso López Pumarejo, 1934-1938).
    Autores Monsalvo Mendoza, Edwin, Suárez Araméndiz, Miguel
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “...El presente artículo constituye una reflexión en torno al esfuerzo del Estado por producir textos y...”
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    Los textos de la revolución: Las publicaciones para uso escolar de la “Revolución en Marcha” (primer gobierno de Alfonso López Pumarejo, 1934-1938).
    Autores Monsalvo Mendoza, Edwin, Suárez Araméndiz, Miguel
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “...El presente artículo constituye una reflexión en torno al esfuerzo del Estado por producir textos y...”
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  • 13
    Caracterización de los estilos cognitivos en la dimensión de dependencia-independencia de campo en estudiantes de último año de formación de los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas - período 2013.
    Descripción: “... así: 17 puntos o menos, “dependiente”; entre 18 y 33 puntos inclusive, “intermedio”, y 34 puntos o más...”
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  • 14
    Caracterización de los estilos cognitivos en la dimensión de dependencia-independencia de campo en estudiantes de último año de formación de los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas - período 2013.
    Descripción: “... así: 17 puntos o menos, “dependiente”; entre 18 y 33 puntos inclusive, “intermedio”, y 34 puntos o más...”
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  • 15
    Caracterización de los estilos cognitivos en la dimensión de dependencia-independencia de campo en estudiantes de último año de formación de los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas - período 2013.
    Descripción: “... así: 17 puntos o menos, “dependiente”; entre 18 y 33 puntos inclusive, “intermedio”, y 34 puntos o más...”
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  • 16
    Caracterización de los estilos cognitivos en la dimensión de dependencia-independencia de campo en estudiantes de último año de formación de los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas - período 2013.
    Descripción: “... así: 17 puntos o menos, “dependiente”; entre 18 y 33 puntos inclusive, “intermedio”, y 34 puntos o más...”
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  • 17
    Caracterización de los estilos cognitivos en la dimensión de dependencia-independencia de campo en estudiantes de último año de formación de los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas - período 2013.
    Descripción: “... así: 17 puntos o menos, “dependiente”; entre 18 y 33 puntos inclusive, “intermedio”, y 34 puntos o más...”
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  • 18
    Caracterización de los estilos cognitivos en la dimensión de dependencia-independencia de campo en estudiantes de último año de formación de los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas - período 2013.
    Descripción: “... así: 17 puntos o menos, “dependiente”; entre 18 y 33 puntos inclusive, “intermedio”, y 34 puntos o más...”
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  • 19
    Aportes de la motricidad en la enseñanza
    Descripción: “... denominado “Motricidad: una tensión entre lo oculto y lo evidente en la enseñanza”. Objetivo: desvelar el...”
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  • 20
    Aportes de la motricidad en la enseñanza
    Descripción: “... denominado “Motricidad: una tensión entre lo oculto y lo evidente en la enseñanza”. Objetivo: desvelar el...”
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