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    Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la competencia comunicativa lectora a través de textos narrativos dramatizados mediante el teatro callejero.
    Descripción: “...La educación en los actuales momentos toma un lugar apremiante en torno al desarrollo de...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... en correspondencia a un modelo posmoderno de transición a la vida adulta, instaurado en una visión...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... en correspondencia a un modelo posmoderno de transición a la vida adulta, instaurado en una visión...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... en correspondencia a un modelo posmoderno de transición a la vida adulta, instaurado en una visión...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... en correspondencia a un modelo posmoderno de transición a la vida adulta, instaurado en una visión...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... en correspondencia a un modelo posmoderno de transición a la vida adulta, instaurado en una visión...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... en correspondencia a un modelo posmoderno de transición a la vida adulta, instaurado en una visión...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... en correspondencia a un modelo posmoderno de transición a la vida adulta, instaurado en una visión...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... en correspondencia a un modelo posmoderno de transición a la vida adulta, instaurado en una visión...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... en correspondencia a un modelo posmoderno de transición a la vida adulta, instaurado en una visión...”
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    Sobre el origen de la doctrina de los grados de abstracción: la polémica sobre el primer objeto del conocimiento en Cayetano y Trombetta
    Autores MUÑOZ, CEFERINO P.D.
    Publicado 2016-01-01
    Palabra clave: “...grados de abstracción...”
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  • 95
    La responsabilidad social como estrategia para el desarrollo en contextos de diversidad e inclusión
    Palabra clave: “...evaluación de programas sociales...”
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  • 96
    La responsabilidad social como estrategia para el desarrollo en contextos de diversidad e inclusión
    Palabra clave: “...evaluación de programas sociales...”
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    La responsabilidad social como estrategia para el desarrollo en contextos de diversidad e inclusión
    Palabra clave: “...evaluación de programas sociales...”
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    La responsabilidad social como estrategia para el desarrollo en contextos de diversidad e inclusión
    Palabra clave: “...evaluación de programas sociales...”
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    La responsabilidad social como estrategia para el desarrollo en contextos de diversidad e inclusión
    Palabra clave: “...evaluación de programas sociales...”
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    La responsabilidad social como estrategia para el desarrollo en contextos de diversidad e inclusión
    Palabra clave: “...evaluación de programas sociales...”
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