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Mostrando 101 - 120 Resultados de 326 Para buscar 'El futuro de las escuelas y la formación de maestros :', tiempo de consulta: 0.15s Limitar resultados
  • 101
    Relación familia-escuela: una mirada desde las prácticas pedagógicas rurales en Anserma, Caldas
    Palabra clave: “...escuela...”
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    Palabra clave: “...escuela...”
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    Palabra clave: “...escuela...”
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    Palabra clave: “...escuela...”
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    Relación familia-escuela: una mirada desde las prácticas pedagógicas rurales en Anserma, Caldas
    Palabra clave: “...escuela...”
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    Relación familia-escuela: una mirada desde las prácticas pedagógicas rurales en Anserma, Caldas
    Palabra clave: “...escuela...”
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  • 107
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “...; Arendt; Philipe; Freire y Rousseau; constituyeron el eje central para el desarrollo de las categorías...”
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  • 108
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “...; Arendt; Philipe; Freire y Rousseau; constituyeron el eje central para el desarrollo de las categorías...”
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  • 109
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “...; Arendt; Philipe; Freire y Rousseau; constituyeron el eje central para el desarrollo de las categorías...”
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  • 110
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “...; Arendt; Philipe; Freire y Rousseau; constituyeron el eje central para el desarrollo de las categorías...”
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  • 111
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “...; Arendt; Philipe; Freire y Rousseau; constituyeron el eje central para el desarrollo de las categorías...”
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    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “...; Arendt; Philipe; Freire y Rousseau; constituyeron el eje central para el desarrollo de las categorías...”
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    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “...; Arendt; Philipe; Freire y Rousseau; constituyeron el eje central para el desarrollo de las categorías...”
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    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “...; Arendt; Philipe; Freire y Rousseau; constituyeron el eje central para el desarrollo de las categorías...”
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    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “...; Arendt; Philipe; Freire y Rousseau; constituyeron el eje central para el desarrollo de las categorías...”
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    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “...; Arendt; Philipe; Freire y Rousseau; constituyeron el eje central para el desarrollo de las categorías...”
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    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “...; Arendt; Philipe; Freire y Rousseau; constituyeron el eje central para el desarrollo de las categorías...”
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    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “...; Arendt; Philipe; Freire y Rousseau; constituyeron el eje central para el desarrollo de las categorías...”
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    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “...; Arendt; Philipe; Freire y Rousseau; constituyeron el eje central para el desarrollo de las categorías...”
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    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
    Descripción: “...; Arendt; Philipe; Freire y Rousseau; constituyeron el eje central para el desarrollo de las categorías...”
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