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  • 81
    Evolución de las políticas públicas de educación en cuanto a la formación permanente de adultos: ¿Diversidad y normalización de los dispositivos de reconocimiento y de validación de la experiencia adquirida (RVEA) en Europa?.
    Autores Lafont, Pascal, Pariat, Marcel
    Publicado 2011-01-01
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  • 82
    Evolución de las políticas públicas de educación en cuanto a la formación permanente de adultos: ¿Diversidad y normalización de los dispositivos de reconocimiento y de validación de la experiencia adquirida (RVEA) en Europa?.
    Autores Lafont, Pascal, Pariat, Marcel
    Publicado 2011-01-01
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    Evolución de las políticas públicas de educación en cuanto a la formación permanente de adultos: ¿Diversidad y normalización de los dispositivos de reconocimiento y de validación de la experiencia adquirida (RVEA) en Europa?.
    Autores Lafont, Pascal, Pariat, Marcel
    Publicado 2011-01-01
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    Evolución de las políticas públicas de educación en cuanto a la formación permanente de adultos: ¿Diversidad y normalización de los dispositivos de reconocimiento y de validación de la experiencia adquirida (RVEA) en Europa?.
    Autores Lafont, Pascal, Pariat, Marcel
    Publicado 2011-01-01
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    Evolución de las políticas públicas de educación en cuanto a la formación permanente de adultos: ¿Diversidad y normalización de los dispositivos de reconocimiento y de validación de la experiencia adquirida (RVEA) en Europa?.
    Autores Lafont, Pascal, Pariat, Marcel
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    Evolución de las políticas públicas de educación en cuanto a la formación permanente de adultos: ¿Diversidad y normalización de los dispositivos de reconocimiento y de validación de la experiencia adquirida (RVEA) en Europa?.
    Autores Lafont, Pascal, Pariat, Marcel
    Publicado 2011-01-01
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    Evolución de las políticas públicas de educación en cuanto a la formación permanente de adultos: ¿Diversidad y normalización de los dispositivos de reconocimiento y de validación de la experiencia adquirida (RVEA) en Europa?.
    Autores Lafont, Pascal, Pariat, Marcel
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    Evolución de las políticas públicas de educación en cuanto a la formación permanente de adultos: ¿Diversidad y normalización de los dispositivos de reconocimiento y de validación de la experiencia adquirida (RVEA) en Europa?.
    Autores Lafont, Pascal, Pariat, Marcel
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    Evolución de las políticas públicas de educación en cuanto a la formación permanente de adultos: ¿Diversidad y normalización de los dispositivos de reconocimiento y de validación de la experiencia adquirida (RVEA) en Europa?.
    Autores Lafont, Pascal, Pariat, Marcel
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    Evolución de las políticas públicas de educación en cuanto a la formación permanente de adultos: ¿Diversidad y normalización de los dispositivos de reconocimiento y de validación de la experiencia adquirida (RVEA) en Europa?.
    Autores Lafont, Pascal, Pariat, Marcel
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    Autores Lafont, Pascal, Pariat, Marcel
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    Evolución de las políticas públicas de educación en cuanto a la formación permanente de adultos: ¿Diversidad y normalización de los dispositivos de reconocimiento y de validación de la experiencia adquirida (RVEA) en Europa?.
    Autores Lafont, Pascal, Pariat, Marcel
    Publicado 2011-01-01
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    Evolución de las políticas públicas de educación en cuanto a la formación permanente de adultos: ¿Diversidad y normalización de los dispositivos de reconocimiento y de validación de la experiencia adquirida (RVEA) en Europa?.
    Autores Lafont, Pascal, Pariat, Marcel
    Publicado 2011-01-01
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  • 94
    ¿Qué está ocurriendo con el estado de salud en cuanto a morbilidad de 380 adultos mayores de 60 años de la localidad de Suba de la ciudad de Bogotá desde el 2014 al 2015?
    Autores Castro Castro, Rosa Isabel, Gómez Ardila, Natalia
    Publicado 2018-01-25
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  • 95
    METODOLOGÍA BASADA EN LOS ALGORITMOS VEGA Y MOGA PARA SOLUCIONAR UN PROBLEMA MULTIOBJETIVO EN UN SISTEMA DE PRODUCCIÓN JOB SHOP (METHODOLOGY BASED ON THE ALGORITHMS VEGA AND MOGA TO SOLVE A MULTIOBJECTIVE PROBLEM IN A SYSTEM OF PRODUCTION JOB SHOP)
    Descripción: “... encuentra que el primero supera en desempeño al segundo así: en cuanto a la variable tiempo de proceso (en...”
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  • 96
    Relationship between scripts interruptions and consumers affective judgements in users of a university cafeteria
    Autores Juárez, Fernando
    Publicado 2008-06-30
    Descripción: “... el de calidad del servicio, desarrollados por Falces, et al. (2002). En cuanto a satisfacción, los...”
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  • 97
    Relationship between scripts interruptions and consumers affective judgements in users of a university cafeteria
    Autores Juárez, Fernando
    Publicado 2008-06-30
    Descripción: “... el de calidad del servicio, desarrollados por Falces, et al. (2002). En cuanto a satisfacción, los...”
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    Relationship between scripts interruptions and consumers affective judgements in users of a university cafeteria
    Autores Juárez, Fernando
    Publicado 2008-06-30
    Descripción: “... el de calidad del servicio, desarrollados por Falces, et al. (2002). En cuanto a satisfacción, los...”
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  • 99
    Relationship between scripts interruptions and consumers affective judgements in users of a university cafeteria
    Autores Juárez, Fernando
    Publicado 2008-06-30
    Descripción: “... el de calidad del servicio, desarrollados por Falces, et al. (2002). En cuanto a satisfacción, los...”
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  • 100
    Relationship between scripts interruptions and consumers affective judgements in users of a university cafeteria
    Autores Juárez, Fernando
    Publicado 2008-06-30
    Descripción: “... el de calidad del servicio, desarrollados por Falces, et al. (2002). En cuanto a satisfacción, los...”
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