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Mostrando 1 - 20 Resultados de 56 Para buscar 'tres dias y ((una vida) OR (la vida))', tiempo de consulta: 0.13s Limitar resultados
  • 1
    Incidencia del modelo pedagógico en la construcción del proyecto de vida de estudiantes de educación media rural
    Palabra clave: “...Proyecto de vida...”
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  • 2
    Normalización sin transición: la dimensión territorial del proceso de paz en la Zona Veredal de Transición y Normalización (ZVTN) de La Macarena
    Palabra clave: “...Sierra de La Macarena...”
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  • 3
    Alternativas de seguridad de una población víctima de desplazamiento forzado. El caso de la comuna 8 de Medellín.
    Autores Angarita Cañas, Pablo E., Yepes, Cristian Ricardo
    Publicado 2015-07-03
    Descripción: “... violentos, puedan proveerse una seguridad diferente a la ofrecida por el Estado y por actores armados...”
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  • 4
    Tramitación del sufrimiento social en Colombia: una mirada a las experiencias comunitarias desde las víctimas del conflicto armado
    Autores Serrano Mora, Sandra Milena
    Publicado 2021-12-30
    Descripción: “... análisis de contenido realizado a partir de tres tesis de pregrado en el área de la Psicología Social. Se...”
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  • 5
    Proyecto educativo como fundamento para pensar la subjetividad política desde la cultura escolar
    Descripción: “...Para hablar del  Proyecto Educativo Institucional y la formación de la subjetividad política en el...”
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  • 6
    Fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de secundaria a través del uso de la intertextualidad
    Descripción: “... fortalecer la lectura crítica de los estudiantes; y  por último, se realiza una reflexión valorativa...”
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  • 7
    Fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de secundaria a través del uso de la intertextualidad
    Descripción: “... fortalecer la lectura crítica de los estudiantes; y  por último, se realiza una reflexión valorativa...”
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    Fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de secundaria a través del uso de la intertextualidad
    Descripción: “... fortalecer la lectura crítica de los estudiantes; y  por último, se realiza una reflexión valorativa...”
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    Fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de secundaria a través del uso de la intertextualidad
    Descripción: “... fortalecer la lectura crítica de los estudiantes; y  por último, se realiza una reflexión valorativa...”
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    Fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de secundaria a través del uso de la intertextualidad
    Descripción: “... fortalecer la lectura crítica de los estudiantes; y  por último, se realiza una reflexión valorativa...”
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    Fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de secundaria a través del uso de la intertextualidad
    Descripción: “... fortalecer la lectura crítica de los estudiantes; y  por último, se realiza una reflexión valorativa...”
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    Fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de secundaria a través del uso de la intertextualidad
    Descripción: “... fortalecer la lectura crítica de los estudiantes; y  por último, se realiza una reflexión valorativa...”
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    Fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de secundaria a través del uso de la intertextualidad
    Descripción: “... fortalecer la lectura crítica de los estudiantes; y  por último, se realiza una reflexión valorativa...”
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    Fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de secundaria a través del uso de la intertextualidad
    Descripción: “... fortalecer la lectura crítica de los estudiantes; y  por último, se realiza una reflexión valorativa...”
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    Descripción: “... fortalecer la lectura crítica de los estudiantes; y  por último, se realiza una reflexión valorativa...”
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    Fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de secundaria a través del uso de la intertextualidad
    Descripción: “... fortalecer la lectura crítica de los estudiantes; y  por último, se realiza una reflexión valorativa...”
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    Descripción: “... fortalecer la lectura crítica de los estudiantes; y  por último, se realiza una reflexión valorativa...”
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    Descripción: “... fortalecer la lectura crítica de los estudiantes; y  por último, se realiza una reflexión valorativa...”
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    Descripción: “... fortalecer la lectura crítica de los estudiantes; y  por último, se realiza una reflexión valorativa...”
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    Fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de secundaria a través del uso de la intertextualidad
    Descripción: “... fortalecer la lectura crítica de los estudiantes; y  por último, se realiza una reflexión valorativa...”
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