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  • 101
    Propiedades psicométricas de la escala de autoeficacia generalizada en una muestra colombiana
    Autores Juárez, Fernando, Contreras, Francoise
    Publicado 2009-12-30
    Descripción: “... generalizada se diseño la Escala de Autoeficacia Generalizada (EAG) adaptada al castellano en Costa rica. El...”
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    Propiedades psicométricas de la escala de autoeficacia generalizada en una muestra colombiana
    Autores Juárez, Fernando, Contreras, Francoise
    Publicado 2009-12-30
    Descripción: “... generalizada se diseño la Escala de Autoeficacia Generalizada (EAG) adaptada al castellano en Costa rica. El...”
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    Propiedades psicométricas de la escala de autoeficacia generalizada en una muestra colombiana
    Autores Juárez, Fernando, Contreras, Francoise
    Publicado 2009-12-30
    Descripción: “... generalizada se diseño la Escala de Autoeficacia Generalizada (EAG) adaptada al castellano en Costa rica. El...”
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    Propiedades psicométricas de la escala de autoeficacia generalizada en una muestra colombiana
    Autores Juárez, Fernando, Contreras, Francoise
    Publicado 2009-12-30
    Descripción: “... generalizada se diseño la Escala de Autoeficacia Generalizada (EAG) adaptada al castellano en Costa rica. El...”
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    Propiedades psicométricas de la escala de autoeficacia generalizada en una muestra colombiana
    Autores Juárez, Fernando, Contreras, Francoise
    Publicado 2009-12-30
    Descripción: “... generalizada se diseño la Escala de Autoeficacia Generalizada (EAG) adaptada al castellano en Costa rica. El...”
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    Propiedades psicométricas de la escala de autoeficacia generalizada en una muestra colombiana
    Autores Juárez, Fernando, Contreras, Francoise
    Publicado 2009-12-30
    Descripción: “... generalizada se diseño la Escala de Autoeficacia Generalizada (EAG) adaptada al castellano en Costa rica. El...”
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  • 107
    Vulnerabilidad y reconfiguraciones familiares. Experiencias de personas con familiares desaparecidos en Tamaulipas
    Descripción: “...Los anteriores dos sexenios gubernamentales en México se caracterizaron por la generación de...”
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  • 108
    Uso de las redes sociales virtuales en un grupo de estudiantes de un colegio femenino privado en Santiago de Chile: sus implicaciones psicológicas y algunos aportes sobre el tema
    Autores Torres Escobar, Germán
    Publicado 2014-12-09
    Descripción: “... estudiantes de un colegio femeni- no privado en Santiago desde la perspectiva de ellas, algunos padres y...”
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  • 109
    La docencia universitaria: realidad compleja y en construcción. Miradas desde el estado del arte
    Autores Londoño Orozco, Guillermo
    Publicado 2015-12-15
    Descripción: “...El artículo sintetiza el estado del arte llevado a cabo en torno al tema de la docencia...”
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  • 110
    Formar la subjetividad política para el posconflicto: una apuesta desde el proyecto educativo institucional en perspectiva filosófica y pedagógica
    Descripción: “... en la configuración de la subjetividad política desde los procesos formativos con asiento en el...”
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  • 111
    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Descripción: “...La lúdica se ha empleado en el desarrollo de la educación como una herramienta de aprendizaje...”
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    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Descripción: “...La lúdica se ha empleado en el desarrollo de la educación como una herramienta de aprendizaje...”
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    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Descripción: “...La lúdica se ha empleado en el desarrollo de la educación como una herramienta de aprendizaje...”
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    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Descripción: “...La lúdica se ha empleado en el desarrollo de la educación como una herramienta de aprendizaje...”
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    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Descripción: “...La lúdica se ha empleado en el desarrollo de la educación como una herramienta de aprendizaje...”
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    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Descripción: “...La lúdica se ha empleado en el desarrollo de la educación como una herramienta de aprendizaje...”
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    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Descripción: “...La lúdica se ha empleado en el desarrollo de la educación como una herramienta de aprendizaje...”
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    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Descripción: “...La lúdica se ha empleado en el desarrollo de la educación como una herramienta de aprendizaje...”
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    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Descripción: “...La lúdica se ha empleado en el desarrollo de la educación como una herramienta de aprendizaje...”
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    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Descripción: “...La lúdica se ha empleado en el desarrollo de la educación como una herramienta de aprendizaje...”
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