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  • 161
    Felicidad en américa latina; algunos determinantes socioeconómicos
    Autores Poveda Bermúdez, Óscar Mauricio
    Publicado 2015-01-01
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  • 162
    Felicidad en américa latina; algunos determinantes socioeconómicos
    Autores Poveda Bermúdez, Óscar Mauricio
    Publicado 2015-01-01
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  • 163
    Derecho y política de la competencia en el contexto regional: Experiencias de la Unión Europea para la alianza del pacífico
    Autores Gaitán Guerrero, Loly Aylú, Thoene, Ulf
    Publicado 2014-07-01
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  • 164
    Consecuencias de medir progreso educativo con pruebas estandarizadas: El caso de los Estados Unidos
    Autores Martínez, Lina, Prada, Sergio
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... atrás”  en su traducción al español. NCLB es la ley que define la política educativa para los...”
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  • 165
    Consecuencias de medir progreso educativo con pruebas estandarizadas: El caso de los Estados Unidos
    Autores Martínez, Lina, Prada, Sergio
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... atrás”  en su traducción al español. NCLB es la ley que define la política educativa para los...”
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  • 166
    Consecuencias de medir progreso educativo con pruebas estandarizadas: El caso de los Estados Unidos
    Autores Martínez, Lina, Prada, Sergio
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... atrás”  en su traducción al español. NCLB es la ley que define la política educativa para los...”
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  • 167
    Consecuencias de medir progreso educativo con pruebas estandarizadas: El caso de los Estados Unidos
    Autores Martínez, Lina, Prada, Sergio
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... atrás”  en su traducción al español. NCLB es la ley que define la política educativa para los...”
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  • 168
    Consecuencias de medir progreso educativo con pruebas estandarizadas: El caso de los Estados Unidos
    Autores Martínez, Lina, Prada, Sergio
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... atrás”  en su traducción al español. NCLB es la ley que define la política educativa para los...”
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    Consecuencias de medir progreso educativo con pruebas estandarizadas: El caso de los Estados Unidos
    Autores Martínez, Lina, Prada, Sergio
    Publicado 2011-01-01
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  • 170
    Consecuencias de medir progreso educativo con pruebas estandarizadas: El caso de los Estados Unidos
    Autores Martínez, Lina, Prada, Sergio
    Publicado 2011-01-01
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    Consecuencias de medir progreso educativo con pruebas estandarizadas: El caso de los Estados Unidos
    Autores Martínez, Lina, Prada, Sergio
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    Consecuencias de medir progreso educativo con pruebas estandarizadas: El caso de los Estados Unidos
    Autores Martínez, Lina, Prada, Sergio
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    Consecuencias de medir progreso educativo con pruebas estandarizadas: El caso de los Estados Unidos
    Autores Martínez, Lina, Prada, Sergio
    Publicado 2011-01-01
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    Autores Martínez, Lina, Prada, Sergio
    Publicado 2011-01-01
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    Autores Martínez, Lina, Prada, Sergio
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  • 177
    Consecuencias de medir progreso educativo con pruebas estandarizadas: El caso de los Estados Unidos
    Autores Martínez, Lina, Prada, Sergio
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  • 178
    Consecuencias de medir progreso educativo con pruebas estandarizadas: El caso de los Estados Unidos
    Autores Martínez, Lina, Prada, Sergio
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  • 179
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