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    El principio de precaución en el Plan Nacional de Salud Pública de Colombia: ¿ausencia o gran mal?
    Descripción: “...Este artículo resume el informe final de la investigación que lleva como título: “Apropiación del...”
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    El principio de precaución en el Plan Nacional de Salud Pública de Colombia: ¿ausencia o gran mal?
    Descripción: “...Este artículo resume el informe final de la investigación que lleva como título: “Apropiación del...”
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    Descripción: “...Este artículo resume el informe final de la investigación que lleva como título: “Apropiación del...”
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    Descripción: “...Este artículo resume el informe final de la investigación que lleva como título: “Apropiación del...”
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    El principio de precaución en el Plan Nacional de Salud Pública de Colombia: ¿ausencia o gran mal?
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    El principio de precaución en el Plan Nacional de Salud Pública de Colombia: ¿ausencia o gran mal?
    Descripción: “...Este artículo resume el informe final de la investigación que lleva como título: “Apropiación del...”
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    El principio de precaución en el Plan Nacional de Salud Pública de Colombia: ¿ausencia o gran mal?
    Descripción: “...Este artículo resume el informe final de la investigación que lleva como título: “Apropiación del...”
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    El principio de precaución en el Plan Nacional de Salud Pública de Colombia: ¿ausencia o gran mal?
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  • 72
    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... aborda la perspectiva de “formar” a partir de la trascendencia del sólo aprendizaje de contenidos hacia...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... aborda la perspectiva de “formar” a partir de la trascendencia del sólo aprendizaje de contenidos hacia...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... aborda la perspectiva de “formar” a partir de la trascendencia del sólo aprendizaje de contenidos hacia...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... aborda la perspectiva de “formar” a partir de la trascendencia del sólo aprendizaje de contenidos hacia...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... aborda la perspectiva de “formar” a partir de la trascendencia del sólo aprendizaje de contenidos hacia...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... aborda la perspectiva de “formar” a partir de la trascendencia del sólo aprendizaje de contenidos hacia...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
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  • 80
    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... aborda la perspectiva de “formar” a partir de la trascendencia del sólo aprendizaje de contenidos hacia...”
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