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  • 1981
    Para las investigaciones teóricas en el diseño : aprendiendo del pensamiento feminista.
    Autores Mallol Esquefa, Miquel
    Publicado 2019-07-01
    Descripción: “... la imagen, lo que queda en las grietas de la fragmentariedad del conocimiento, de la evaluación y de...”
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  • 1982
    La reparación de las víctimas: su confinamiento dentro del marco de la Justicia Transicional
    Autores Ríos Tovar, Lucero
    Publicado 2020-08-20
    Descripción: “... de las víctimas, estudiada en diferentes áreas del conocimiento. El resultado alcanzado evidencia el...”
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  • 1983
    Lista de los escarabajos passalidae (coleoptera : scarabaeoidea) del Perú.
    Autores Yabar, Erick, Oroz, Anahi, Bustamante, Abdhiel
    Publicado 2019-07-01
    Descripción: “... pantropical y que presenta dos tribus en el neotrópico. Son importantes en la reincorporación de materia...”
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  • 1984
    ¿Esto es ser psicóloga? Reflexiones sobre la construcción del rol profesional en ámbitos deportivos
    Autores Majul, Debora
    Publicado 2023-08-28
    Descripción: “... situada de acompañamiento, asistencia y orientación psicológica, se analizan algunas situaciones desde las...”
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  • 1985
    ¿Esto es ser psicóloga? Reflexiones sobre la construcción del rol profesional en ámbitos deportivos
    Autores Majul, Debora
    Publicado 2023-08-28
    Descripción: “... situada de acompañamiento, asistencia y orientación psicológica, se analizan algunas situaciones desde las...”
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  • 1986
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... y son puestas en tensión cotidiana en la relación con los entes superiores. Se concluye que las...”
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  • 1987
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... y son puestas en tensión cotidiana en la relación con los entes superiores. Se concluye que las...”
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  • 1988
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... y son puestas en tensión cotidiana en la relación con los entes superiores. Se concluye que las...”
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  • 1989
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... y son puestas en tensión cotidiana en la relación con los entes superiores. Se concluye que las...”
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  • 1990
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... y son puestas en tensión cotidiana en la relación con los entes superiores. Se concluye que las...”
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  • 1991
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... y son puestas en tensión cotidiana en la relación con los entes superiores. Se concluye que las...”
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  • 1992
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... y son puestas en tensión cotidiana en la relación con los entes superiores. Se concluye que las...”
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  • 1993
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... y son puestas en tensión cotidiana en la relación con los entes superiores. Se concluye que las...”
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  • 1994
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... y son puestas en tensión cotidiana en la relación con los entes superiores. Se concluye que las...”
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  • 1995
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... y son puestas en tensión cotidiana en la relación con los entes superiores. Se concluye que las...”
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  • 1996
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... y son puestas en tensión cotidiana en la relación con los entes superiores. Se concluye que las...”
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  • 1997
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... y son puestas en tensión cotidiana en la relación con los entes superiores. Se concluye que las...”
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  • 1998
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... y son puestas en tensión cotidiana en la relación con los entes superiores. Se concluye que las...”
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  • 1999
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... y son puestas en tensión cotidiana en la relación con los entes superiores. Se concluye que las...”
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  • 2000
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... y son puestas en tensión cotidiana en la relación con los entes superiores. Se concluye que las...”
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