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Autores López de Parra, Lillyam, Hernández Durán, Xilena, Quintero Romero, Lina Fernanda
Publicado 2018-01-01
Descripción:
“...Temas novedosos: relación entre investigación y tecnologías de la información y la comunicación; percepciones y representaciones sociales sobre la enseñanza de la investigación. ...”Publicado 2018-01-01
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Autores Cruz G., Jorge Iván
Publicado 2013-07-01
Descripción:
“...En este artículo el lenguaje será caracterizado como proceso de comunicación intersubjetiva en tanto horizonte de comprensión en la acción y que-hacer pedagógico de los sujetos. ...”Publicado 2013-07-01
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Autores Duarte Duarte, Juan Benjamín, Talero Sarmiento, Leonardo Hernán, Arias Tabares, Juan Camilo
Publicado 2020-01-01
Descripción:
“...Para ello se diseña un estudio longitudinal con el que se determina si la estrategia contribuye al proceso de formación del estudiante. El estudio estadístico parte de la aplican de un instrumento de recolección de información en escala Likert al comienzo y final de la prueba piloto, el cual se enfoca en evaluar tres constructos propuestos: formación por competencias, comunicación y dedicación. ...”Publicado 2020-01-01
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Autores Portela Guarín, Henry, Taborda Chaurra, Javier, Cano Echeverry, Sebastián
Publicado 2018-07-01
Publicado 2018-07-01
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Autores Posada López, Rocío del Pilar
Publicado 2010-07-01
Descripción:
“...Estudio de caso enseñanza de la historia en la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad de Caldas”, donde se dará a conocer aspectos de la investigación como el problema, objetivos, justificación, marco teórico, desarrollo metodológico, análisis de la información y conclusiones. El objetivo central del trabajo es describir, reconocer y teorizar las prácticas de enseñanza de la historia en el programa de Licenciatura en Ciencias Sociales, identificar las posturas teóricas, culturales, sociales y políticas sobre las cuales se basa dicha enseñanza, y registrar sus características en la Licenciatura; a su vez elaborar una construcción de sentido que permita reconocer fortalezas y referenciar los obstáculos o situaciones que impiden que la enseñanza de la historia responda a las necesidades e intereses que en la actualidad reclaman las generaciones de estudiantes como lo es la formación social y crítica de la historia. ...”Publicado 2010-07-01