Descripción: “...El propósito de este artículo producto de investigación, es dar a conocer los alcances de un estudio correlacional realizado entre Junio del 2017 y noviembre de 2018 en dos instituciones públicas (Bogotá D.C y Soacha, Cundinamarca),  cuyo objetivo era potencializar las competencias matemáticas para la resolución de problemas, a través de la implementación de una unidad didáctica constructivista en los estudiantes de quinto grado de educación básica de la Institución Educativa Nuevo Compartir y Colegio Darío Echandía I.E.D., para esto se empleó  la observación participante de los estudiantes, sus reportes académicos en el área de matemáticas y se tomó los resultados de la Prueba Saber (2016) y Aprendamos (2017), analizándolos desde tres categorías: comunicación, razonamiento y resolución; donde se evidenció la dificultad que tenían los estudiantes al solucionar problemas matemáticos. ...”