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  • 21
    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... Maximizadora como soporte del progreso y adaptación cognitivos. Para hacerlo, inicialmente ubica la...”
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  • 22
    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... Maximizadora como soporte del progreso y adaptación cognitivos. Para hacerlo, inicialmente ubica la...”
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... Maximizadora como soporte del progreso y adaptación cognitivos. Para hacerlo, inicialmente ubica la...”
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... Maximizadora como soporte del progreso y adaptación cognitivos. Para hacerlo, inicialmente ubica la...”
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... Maximizadora como soporte del progreso y adaptación cognitivos. Para hacerlo, inicialmente ubica la...”
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... Maximizadora como soporte del progreso y adaptación cognitivos. Para hacerlo, inicialmente ubica la...”
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  • 27
    Pregunta, saber y pedagogía en clave fenomenológica-hermenéutica
    Autores Cruz, Jorge Iván, Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2014-01-01
    Descripción: “... asunto de una posible solidaridad entre el preguntar y el saber pedagógico, cuestión que, como objeto de...”
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  • 28
    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
    Descripción: “..., constitución de horizontes de sentido de las ciencias y disciplinas, pluralidad discursiva y georeferencia del...”
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  • 29
    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
    Descripción: “..., constitución de horizontes de sentido de las ciencias y disciplinas, pluralidad discursiva y georeferencia del...”
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    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
    Descripción: “..., constitución de horizontes de sentido de las ciencias y disciplinas, pluralidad discursiva y georeferencia del...”
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    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
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    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
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    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
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    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
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    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
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    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
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    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
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    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
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    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
    Descripción: “..., constitución de horizontes de sentido de las ciencias y disciplinas, pluralidad discursiva y georeferencia del...”
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    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
    Descripción: “..., constitución de horizontes de sentido de las ciencias y disciplinas, pluralidad discursiva y georeferencia del...”
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