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  • 21
    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
    Descripción: “...Objetivo. Examinar la relación entre los estilos parentales (de madres y padres), el autoconcepto...”
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    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
    Descripción: “...Objetivo. Examinar la relación entre los estilos parentales (de madres y padres), el autoconcepto...”
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    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
    Descripción: “...Objetivo. Examinar la relación entre los estilos parentales (de madres y padres), el autoconcepto...”
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    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
    Descripción: “...Objetivo. Examinar la relación entre los estilos parentales (de madres y padres), el autoconcepto...”
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    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
    Descripción: “...Objetivo. Examinar la relación entre los estilos parentales (de madres y padres), el autoconcepto...”
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    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
    Descripción: “...Objetivo. Examinar la relación entre los estilos parentales (de madres y padres), el autoconcepto...”
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    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
    Descripción: “...Objetivo. Examinar la relación entre los estilos parentales (de madres y padres), el autoconcepto...”
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    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
    Descripción: “...Objetivo. Examinar la relación entre los estilos parentales (de madres y padres), el autoconcepto...”
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    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
    Descripción: “...Objetivo. Examinar la relación entre los estilos parentales (de madres y padres), el autoconcepto...”
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    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
    Descripción: “...Objetivo. Examinar la relación entre los estilos parentales (de madres y padres), el autoconcepto...”
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    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
    Descripción: “...Objetivo. Examinar la relación entre los estilos parentales (de madres y padres), el autoconcepto...”
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  • 32
    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
    Descripción: “...Objetivo. Examinar la relación entre los estilos parentales (de madres y padres), el autoconcepto...”
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    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
    Descripción: “...Objetivo. Examinar la relación entre los estilos parentales (de madres y padres), el autoconcepto...”
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    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
    Descripción: “...Objetivo. Examinar la relación entre los estilos parentales (de madres y padres), el autoconcepto...”
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    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
    Descripción: “...Objetivo. Examinar la relación entre los estilos parentales (de madres y padres), el autoconcepto...”
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    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
    Descripción: “...Objetivo. Examinar la relación entre los estilos parentales (de madres y padres), el autoconcepto...”
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  • 37
    Perspectiva de los empleadores sobre la pertinencia académica del programa de diseño visual
    Descripción: “... aspectos institucionales como la calidad en los procesos de formación, en el desarrollo de competencias y...”
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  • 38
    Perspectiva de los empleadores sobre la pertinencia académica del programa de diseño visual
    Descripción: “... aspectos institucionales como la calidad en los procesos de formación, en el desarrollo de competencias y...”
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  • 39
    Perspectiva de los empleadores sobre la pertinencia académica del programa de diseño visual
    Descripción: “... aspectos institucionales como la calidad en los procesos de formación, en el desarrollo de competencias y...”
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  • 40
    Perspectiva de los empleadores sobre la pertinencia académica del programa de diseño visual
    Descripción: “... aspectos institucionales como la calidad en los procesos de formación, en el desarrollo de competencias y...”
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