Investigación educativa y educación de calidad desde la perspectiva del modelo humanista
Este ensayo es producto de la reflexión sobre cómo la investigación educativa y la educación de calidad desde el modelo humanista se puede implementar en los países donde se desee dar prioridad a la parte humana. Así mismo, como los procesos investigativos ayudan al mejoramiento de la calidad educativa. De igual manera, se hace un recorrido por diferentes autores que definen la investigación educativa y la educación de calidad y la forma de cómo estos influyen en el desarrollo de habilidades y destrezas de los estudiantes, mejorando los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, se resalta la importancia del modelo humanista en la educación, investigación, ciencia y tecnología, teniendo en cuenta los aportes a la calidad educativa desde l... Ver más
Guardado en:
2519-0083
2644-3996
2022-03-02
70
78
Revista DIALOGUS - 2021
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
f9351317b8e20bad9fb967969e148b6d |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
Investigación educativa y educación de calidad desde la perspectiva del modelo humanista Latapí, Pablo (2008), "Una buena educación: reflexiones sobre la calidad”, Editorial Santillana. Revista DIALOGUS - 2021 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. FOUREZ, G. (1994), La construcción del conocimiento científico, Madrid, Narcea MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (1994). De Educación, L. G., p.115, Colombia. Ensayo critico a las teorías del aprendizaje: el humanismo, Alan Néstor Santos Pérez, 2016. Escudero Muñoz J. M (1987): la investigación-acción en el panorama actual de la investigación educativa: algunas tendencias. Revista de innovación e investigación educativa. Fingeman. H, 2012 Carl Rogers y la educación. Hernández Rojas, Gerardo. (1998) Paradigmas en psicología de la educación, México: Paidós. Importancia de la investigación educativa, Alicia Puebla Espinosa, 2004, Articulo Travers, R. M. W. 1979. Introducción a la investigación educacional. Paidós. Buenos Aires Joyce, Bruce. (2002) Modelos de enseñanza. Barcelona: Gedisa. Keeves, J. P. (1988). Educational research, methodologv br behavioral sciencie. Oxford: Pergamon. Levinas, Emmanuel (2000) La huella del otro. México: Taurus. https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/450 Psicopedagogía. 2012, Abraham Maslow y su teoría de la motivación humana. Quintero Angarita José Rafael 2007, (pg5) Roberts, Thomas. (1981) Cuatro psicologías aplicadas a la educación. Barcelona: Narcea. info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Español Revista Dialogus application/pdf Este ensayo es producto de la reflexión sobre cómo la investigación educativa y la educación de calidad desde el modelo humanista se puede implementar en los países donde se desee dar prioridad a la parte humana. Así mismo, como los procesos investigativos ayudan al mejoramiento de la calidad educativa. De igual manera, se hace un recorrido por diferentes autores que definen la investigación educativa y la educación de calidad y la forma de cómo estos influyen en el desarrollo de habilidades y destrezas de los estudiantes, mejorando los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, se resalta la importancia del modelo humanista en la educación, investigación, ciencia y tecnología, teniendo en cuenta los aportes a la calidad educativa desde la investigación como eje principal de los procesos lo cual nos conlleva hacia una cultura de paz y convivencia tal como lo establece la Constitución Política de Colombia. Por lo tanto, hay que recordar que en la actualidad el principal factor de desarrollo se combina entre lo humano, el saber científico y tecnológico.  Por esta razón, si se ofrece una educación desde este modelo, se puede mantener una cultura de paz y convivencia debido a que aquellos que se dedican a hacer ciencia y tecnología, estarán sumergidos en sus procesos investigativos con el fin de aportar al desarrollo del país.   Bader Correa, Raúl Elías educación modelo humanista investigación calidad Núm. 8 , Año 2021 : DIALOGUS Diciembre 2021 - Mayo 2022 Artículo de revista 8 application/epub+zip text/html Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología application/xml application/pdf Publication Journal article   This essay is the product of reflection on how educational research and quality education from the humanist model can be implemented in countries where it is desired to give priority to the human part. Likewise, how the investigative processes help to improve educational quality. Similarly, a tour is made by different authors who define educational research and quality education and the way in which they influence the development of abilities and skills of students, improving the teaching and learning processes. In addition, the importance of the humanist model in education, research, science and technology is highlighted, taking into account the contributions to educational quality from research as the main axis of the processes which leads us towards a culture of peace and coexistence such as it is established by the Political Constitution of Colombia. Therefore, it must be remembered that at present the main factor of development is combined between human, scientific and technological knowledge. For this reason, if an education is offered from this model, a culture of peace and coexistence can be maintained because those who dedicate themselves to doing science and technology will be immersed in their investigative processes in order to contribute to the development of the country.  Educational research and quality education from the perspective of the humanist model education model humanist research quality 70 2644-3996 2022-03-02 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/450/1798 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/450/1402 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/450/1364 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/450/1363 78 10.37594/dialogus.v1i8.450 https://doi.org/10.37594/dialogus.v1i8.450 2022-03-02T00:00:00Z 2022-03-02T00:00:00Z 2519-0083 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/450/1362 |
| institution |
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN,CIENCIA Y TECNOLOGÍA |
| thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/UMECIT/logo.png |
| country_str |
Panamá |
| collection |
Revista Dialogus |
| title |
Investigación educativa y educación de calidad desde la perspectiva del modelo humanista |
| spellingShingle |
Investigación educativa y educación de calidad desde la perspectiva del modelo humanista Bader Correa, Raúl Elías educación modelo humanista investigación calidad education model humanist research quality |
| title_short |
Investigación educativa y educación de calidad desde la perspectiva del modelo humanista |
| title_full |
Investigación educativa y educación de calidad desde la perspectiva del modelo humanista |
| title_fullStr |
Investigación educativa y educación de calidad desde la perspectiva del modelo humanista |
| title_full_unstemmed |
Investigación educativa y educación de calidad desde la perspectiva del modelo humanista |
| title_sort |
investigación educativa y educación de calidad desde la perspectiva del modelo humanista |
| title_eng |
Educational research and quality education from the perspective of the humanist model |
| description |
Este ensayo es producto de la reflexión sobre cómo la investigación educativa y la educación de calidad desde el modelo humanista se puede implementar en los países donde se desee dar prioridad a la parte humana. Así mismo, como los procesos investigativos ayudan al mejoramiento de la calidad educativa. De igual manera, se hace un recorrido por diferentes autores que definen la investigación educativa y la educación de calidad y la forma de cómo estos influyen en el desarrollo de habilidades y destrezas de los estudiantes, mejorando los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, se resalta la importancia del modelo humanista en la educación, investigación, ciencia y tecnología, teniendo en cuenta los aportes a la calidad educativa desde la investigación como eje principal de los procesos lo cual nos conlleva hacia una cultura de paz y convivencia tal como lo establece la Constitución Política de Colombia. Por lo tanto, hay que recordar que en la actualidad el principal factor de desarrollo se combina entre lo humano, el saber científico y tecnológico.  Por esta razón, si se ofrece una educación desde este modelo, se puede mantener una cultura de paz y convivencia debido a que aquellos que se dedican a hacer ciencia y tecnología, estarán sumergidos en sus procesos investigativos con el fin de aportar al desarrollo del país.
 
|
| description_eng |
 
This essay is the product of reflection on how educational research and quality education from the humanist model can be implemented in countries where it is desired to give priority to the human part. Likewise, how the investigative processes help to improve educational quality. Similarly, a tour is made by different authors who define educational research and quality education and the way in which they influence the development of abilities and skills of students, improving the teaching and learning processes. In addition, the importance of the humanist model in education, research, science and technology is highlighted, taking into account the contributions to educational quality from research as the main axis of the processes which leads us towards a culture of peace and coexistence such as it is established by the Political Constitution of Colombia. Therefore, it must be remembered that at present the main factor of development is combined between human, scientific and technological knowledge. For this reason, if an education is offered from this model, a culture of peace and coexistence can be maintained because those who dedicate themselves to doing science and technology will be immersed in their investigative processes in order to contribute to the development of the country. 
|
| author |
Bader Correa, Raúl Elías |
| author_facet |
Bader Correa, Raúl Elías |
| topicspa_str_mv |
educación modelo humanista investigación calidad |
| topic |
educación modelo humanista investigación calidad education model humanist research quality |
| topic_facet |
educación modelo humanista investigación calidad education model humanist research quality |
| citationissue |
8 |
| citationedition |
Núm. 8 , Año 2021 : DIALOGUS Diciembre 2021 - Mayo 2022 |
| publisher |
Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología |
| ispartofjournal |
Revista Dialogus |
| source |
https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/450 |
| language |
Español |
| format |
Article |
| rights |
Revista DIALOGUS - 2021 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
| references |
Latapí, Pablo (2008), "Una buena educación: reflexiones sobre la calidad”, Editorial Santillana. FOUREZ, G. (1994), La construcción del conocimiento científico, Madrid, Narcea MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (1994). De Educación, L. G., p.115, Colombia. Ensayo critico a las teorías del aprendizaje: el humanismo, Alan Néstor Santos Pérez, 2016. Escudero Muñoz J. M (1987): la investigación-acción en el panorama actual de la investigación educativa: algunas tendencias. Revista de innovación e investigación educativa. Fingeman. H, 2012 Carl Rogers y la educación. Hernández Rojas, Gerardo. (1998) Paradigmas en psicología de la educación, México: Paidós. Importancia de la investigación educativa, Alicia Puebla Espinosa, 2004, Articulo Travers, R. M. W. 1979. Introducción a la investigación educacional. Paidós. Buenos Aires Joyce, Bruce. (2002) Modelos de enseñanza. Barcelona: Gedisa. Keeves, J. P. (1988). Educational research, methodologv br behavioral sciencie. Oxford: Pergamon. Levinas, Emmanuel (2000) La huella del otro. México: Taurus. Psicopedagogía. 2012, Abraham Maslow y su teoría de la motivación humana. Quintero Angarita José Rafael 2007, (pg5) Roberts, Thomas. (1981) Cuatro psicologías aplicadas a la educación. Barcelona: Narcea. |
| type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
| type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| type_content |
Text |
| publishDate |
2022-03-02 |
| date_accessioned |
2022-03-02T00:00:00Z |
| date_available |
2022-03-02T00:00:00Z |
| url |
https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/450 |
| url_doi |
https://doi.org/10.37594/dialogus.v1i8.450 |
| issn |
2519-0083 |
| eissn |
2644-3996 |
| doi |
10.37594/dialogus.v1i8.450 |
| citationstartpage |
70 |
| citationendpage |
78 |
| url2_str_mv |
https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/450/1798 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/450/1362 |
| url4_str_mv |
https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/450/1402 |
| url3_str_mv |
https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/450/1364 |
| url5_str_mv |
https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/450/1363 |
| _version_ |
1797159538511577088 |