Gestión educativa: Tendencias de las políticas públicas educativas implementadas en Colombia

Gestión educativa: Tendencias de las políticas públicas educativas implementadas en Colombia

Este artículo muestra los resultados de una investigación que se propuso identificar las principales tendencias en materia educativa que se han implementado en Colombia en el transcurso del siglo XX. Para ello se contextualiza la evolución histórica de las políticas públicas educativas colombianas durante el período e identificar las reformas educativas de mayor trascendencia en el país a fin de situar en un contexto más general las políticas públicas educativas actualmente vigentes. El trabajo se desarrolló mediante una revisión documental. La metodología utilizada fue cualitativa por cuanto estudia la realidad tal y como sucede y se procura otorgar sentido e interpretar los fenómenos de acuerdo con los significados que tienen para las per... Ver más

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Revista Perspectivas

2590-9215

Aguilar- Barreto, Andrea

Velandia –Riaño, Ysehidi Rocio

Aguilar- Barreto, Clara Paola

Rincón Álvarez, Gerson

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

10.22463/25909215.1331

2

2017-07-01

84

94

Colombia

políticas públicas, políticas educativas públicas, calidad educativa

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

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Hurtado de Barrera, J. (2000). Metodología de la investigacion holistica. Caracas: Fundacion SYPAL.
Asamblea Nacional Constituyente. (04 de julio de 1991). Constitucion Política de 1991. Bogotá, Colombia
Conferencia Internacional de Educacion. (2001). Informe nacional sobre el desarrollo de la educacion en colombia. Ginebra: UNESCO.
Congreso de la República. (30 de Octubre de 1903). Ley 39 de 1903. Diario oficial número 11, 931 . Bogotá, Colombia.
Congreso de la República. (10 de Noviembre de 1927). Ley 56 de 1927. Por la cual se dictan algunas disposiciones sobre instruccion pública. Bogotá, Colombia.
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Congreso de la República. (21 de Diciembre de 2001). Diario Oficial No 44.654 de 21 de diciembre de 2001. Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política y se dictan otras disposiciones. Bogotá, Colombia.
Congreso de la República. (15 de marzo de 2013). Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención ymitigación de la violencia escolar. Bogota, Colombia.
Gonzáles Monteagudo, J. (2000). El paradigma interpretativo en la investigacion social y educativa: nuevas respuestas para viejos interrogantes. Cuestiones pedagógicas: Revista de ciencias de la educación, 15, 227-246.
Helg, A. (1987). El desarrollo de la educación primaria y secundaria. Bogotá: Pysen Colombia.
Hernández Sampieri, R. et al. (1991). Metodologia de la investigacion. México: Trillas. Herrera, M. C. (1993). Historia de la educacion en Colombia. La república liberal y la modernizacion de la educacion: 1930-1946. Revista Colombiana de educación, 26. Disponible en file:///C:/Users/FFB/Downloads/5297-13881-1-PB%20(1).pdf.
Ministerio de Educacion Nacional. (2016). Plan Nacional Decenal de Educación. Bogotá: Ministerio.
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Ramírez, M. T., y Téllez, J. P. (2006). La educación primaria y secundaria en Colombia en el siglo XX . Bogotá: Banco de la República.
Vacca, E. S. (2014). La deserción escolar en el contexto rural colombiano. Caso Guateque – Boyacá. Trabajo de grado no publicado para obtener el título de Maestría en Educación. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
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Asamblea Nacional Constituyente. (05 de agosto de 1986). Constitucion Política de 1986. Cúcuta, Colombia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Español
Núm. 2 , Año 2017 : Julio-Diciembre
Este artículo muestra los resultados de una investigación que se propuso identificar las principales tendencias en materia educativa que se han implementado en Colombia en el transcurso del siglo XX. Para ello se contextualiza la evolución histórica de las políticas públicas educativas colombianas durante el período e identificar las reformas educativas de mayor trascendencia en el país a fin de situar en un contexto más general las políticas públicas educativas actualmente vigentes. El trabajo se desarrolló mediante una revisión documental. La metodología utilizada fue cualitativa por cuanto estudia la realidad tal y como sucede y se procura otorgar sentido e interpretar los fenómenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas. Del estudio se concluye que las políticas públicas del estado colombiano en torno a la educación han respondido a los propósitos de integración nacional, de valoración de la formación técnica como medio para potenciar la capacidad de la fuerza de trabajo, así como de homogenización de valores ideológicos básicos.
Aguilar- Barreto, Andrea
Velandia –Riaño, Ysehidi Rocio
Aguilar- Barreto, Clara Paola
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Revista Perspectivas
Universidad Francisco de Paula Santander
Publication
Journal article
políticas públicas, políticas de educação pública, qualidade educacional
public policies, public education policies, educational quality
This article shows the results of a research that aimed to identify the main trends in education that have been implemented in Colombia during the course of the 20th century. For this purpose, the historical evolution of Colombian public education policies during the period is contextualized and the most important educational reforms in the country are identified in order to place the current public education policies in a more general context. The work was developed through a documentary review. The methodology used was qualitative as it studies reality as it happens and seeks to give meaning and interpret the phenomena according to the meanings they have for the people involved. The study concludes that the public policies of the Colombian state regarding education have responded to the purposes of national integration, of valuing technical training as a way to enhance the capacity of the workforce, as well as the homogenization of ideological values basic.
Gestión educativa: Tendencias de las políticas públicas educativas implementadas en Colombia
https://doi.org/10.22463/25909215.1331
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Asamblea Nacional Constituyente. (04 de julio de 1991). Constitucion Política de 1991. Bogotá, Colombia
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Congreso de la República. (10 de Noviembre de 1927). Ley 56 de 1927. Por la cual se dictan algunas disposiciones sobre instruccion pública. Bogotá, Colombia.
Congreso de la República. (10 de Noviembre de 1927). Ley 56 de 1927. Por la cual se dictan algunas disposiciones sobre instruccion publica. Bogotá, Colombia.
Congreso de la República. (21 de Diciembre de 2001). Diario Oficial No 44.654 de 21 de diciembre de 2001. Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política y se dictan otras disposiciones. Bogotá, Colombia.
Congreso de la República. (15 de marzo de 2013). Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención ymitigación de la violencia escolar. Bogota, Colombia.
Gonzáles Monteagudo, J. (2000). El paradigma interpretativo en la investigacion social y educativa: nuevas respuestas para viejos interrogantes. Cuestiones pedagógicas: Revista de ciencias de la educación, 15, 227-246.
Helg, A. (1987). El desarrollo de la educación primaria y secundaria. Bogotá: Pysen Colombia.
Hernández Sampieri, R. et al. (1991). Metodologia de la investigacion. México: Trillas. Herrera, M. C. (1993). Historia de la educacion en Colombia. La república liberal y la modernizacion de la educacion: 1930-1946. Revista Colombiana de educación, 26. Disponible en file:///C:/Users/FFB/Downloads/5297-13881-1-PB%20(1).pdf.
Ministerio de Educacion Nacional. (2016). Plan Nacional Decenal de Educación. Bogotá: Ministerio.
Ramírez, M. T., y Téllez, J. P. (2006). La educación primaria y secundaria en Colombia en el siglo XX . Bogotá: Banco de la República.
Vacca, E. S. (2014). La deserción escolar en el contexto rural colombiano. Caso Guateque – Boyacá. Trabajo de grado no publicado para obtener el título de Maestría en Educación. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
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