Hacia una formación superior democrática
En el presente escrito se hace un recorrido por algunas concepciones de pertinencia de la educación superior pasando por las de la UNESCO y siguiendo por algunos teóricos que han influenciado en los últimos años desde las estructuras financieras y laborales del planeta. Se concluye que la falta de educación en lo social y político en las instituciones de educación superior influye en las posibilidades de que grupos dominantes continúen en el poder sin recibir de los pueblos contradicciones a sus formas de gobernar y dirigir la economía. Se propone entonces realizar cambios en las estructuras curriculares de las instituciones de educación superior para que los estudiantes no solo se formen para el mercado laboral sino para participar activam... Ver más
2145-8243
2590-8456
4
2014-12-31
61
68
SENDEROS PEDAGÓGICOS - 2016
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
id |
f00d17c808264e166a08e2b89899900a |
---|---|
record_format |
ojs |
spelling |
Hacia una formación superior democrática info:eu-repo/semantics/article Revista Senderos Pedagógicos https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/266 Español http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 SENDEROS PEDAGÓGICOS - 2016 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. Constitución Política de Colombia. (1991). Recuperado de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=4125 Colombia, Congreso de la República (1992). Ley 30, por la cual se organiza el servicio público de educación superior. Recuperado de http://www.cna.gov.co/1741/articles-311056_Ley30_1992.pdf Colombia, Congreso de la República (2009). Ley 1314, que regula los principios y normas de contabilidad e información financiera. Recuperado de https://www.superfinanciera.gov.co/SFCant/NormativaFinanciera/ley1314_09.pdf De Sousa, B. (2008). Pensar el estado y la sociedad: desafíos actuales. Bolivia: CLACSO. Gibbons, M. (1998). Pertinencia de la educación superior en el siglo XXI. París: Banco Mundial. Recuperado de http://campusvirtual.deusto.es/archivos/usuario129/gibbons_PertinenciaES98(4).pdf Hernández G. Nohema (2007). Participación e incidencia de la sociedad civil en las políticas educativas: el caso colombiano. Colección libros FLAPE 5. Buenos Aires: Foro Latinoamericano de Políticas Educativas -FLAPE-. Colombia, Ministerio de Educación Nacional (2012). Articulación de la educación media con la superior y para el trabajo y el desarrollo humano. Conferencia. Medellín. Recuperado de www.medellín.gov.co OCDE/Banco Mundial (2013). La educación superior en Colombia 2012. Serie: Evaluación de políticas nacionales de educación. París: Editing OCDE. UNESCO (1998). Declaración Mundial sobre Educación Superior en el siglo XXI: visión y acción. Conferencia Mundial de la Educación Superior. París. Recuperado de http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm UNESCO (2009). Conferencia Mundial sobre educación superior. La nueva dinámica de la Educación Superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo. Comunicado. París. Recuperado de http://www.me.gov.ar/spu/documentos/Declaracion_conferencia_Mundial_de_Educacion_Superior_2009.pdf http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 application/pdf http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text text/xml Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria Publication 4 En el presente escrito se hace un recorrido por algunas concepciones de pertinencia de la educación superior pasando por las de la UNESCO y siguiendo por algunos teóricos que han influenciado en los últimos años desde las estructuras financieras y laborales del planeta. Se concluye que la falta de educación en lo social y político en las instituciones de educación superior influye en las posibilidades de que grupos dominantes continúen en el poder sin recibir de los pueblos contradicciones a sus formas de gobernar y dirigir la economía. Se propone entonces realizar cambios en las estructuras curriculares de las instituciones de educación superior para que los estudiantes no solo se formen para el mercado laboral sino para participar activamente en la sociedad como verdaderos ciudadanos. Pérez Pérez, Carlos Alberto pertinencia educación superior currículos estudiantes democracia 1 Artículo de revista Núm. 1 , Año 2013 : This paper presents an overview of some relevant concepts on higher education, going through UNESCO’s and including those by some theorists who have had an influence in shaping labor and financial structures all over the globe in the last few years. The paper concludes that poor social and political training athigher education institutions favors the chances of dominant groups to continue in power without their forms of government and the way they manage economy being contested by people. Therefore, the paper suggests some changes in curricular structures at higher education institutions, so they are able to be educated not only for a labor market, but also to participate as real citizens in society. Journal article relevance higher education democracy Towards a democratic higher education curricula students 2014-12-31 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/download/266/1325 10.53995/rsp.v4i4.266 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/download/266/258 68 61 2013-12-31T00:00:00Z 2145-8243 2590-8456 https://doi.org/10.53995/rsp.v4i4.266 2013-12-31T00:00:00Z |
institution |
TECNOLOGICO DE ANTIOQUIA INSTITUCION UNIVERSITARIA |
thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/TECNOLOGICODEANTIOQUIAINSTITUCIONUNIVERSITARIA/logo.png |
country_str |
Colombia |
collection |
Revista Senderos Pedagógicos |
title |
Hacia una formación superior democrática |
spellingShingle |
Hacia una formación superior democrática Pérez Pérez, Carlos Alberto pertinencia educación superior currículos estudiantes democracia relevance higher education democracy curricula students |
title_short |
Hacia una formación superior democrática |
title_full |
Hacia una formación superior democrática |
title_fullStr |
Hacia una formación superior democrática |
title_full_unstemmed |
Hacia una formación superior democrática |
title_sort |
hacia una formación superior democrática |
title_eng |
Towards a democratic higher education |
description |
En el presente escrito se hace un recorrido por algunas concepciones de pertinencia de la educación superior pasando por las de la UNESCO y siguiendo por algunos teóricos que han influenciado en los últimos años desde las estructuras financieras y laborales del planeta. Se concluye que la falta de educación en lo social y político en las instituciones de educación superior influye en las posibilidades de que grupos dominantes continúen en el poder sin recibir de los pueblos contradicciones a sus formas de gobernar y dirigir la economía. Se propone entonces realizar cambios en las estructuras curriculares de las instituciones de educación superior para que los estudiantes no solo se formen para el mercado laboral sino para participar activamente en la sociedad como verdaderos ciudadanos.
|
description_eng |
This paper presents an overview of some relevant concepts on higher education, going through UNESCO’s and including those by some theorists who have had an influence in shaping labor and financial structures all over the globe in the last few years. The paper concludes that poor social and political training athigher education institutions favors the chances of dominant groups to continue in power without their forms of government and the way they manage economy being contested by people. Therefore, the paper suggests some changes in curricular structures at higher education institutions, so they are able to be educated not only for a labor market, but also to participate as real citizens in society.
|
author |
Pérez Pérez, Carlos Alberto |
author_facet |
Pérez Pérez, Carlos Alberto |
topicspa_str_mv |
pertinencia educación superior currículos estudiantes democracia |
topic |
pertinencia educación superior currículos estudiantes democracia relevance higher education democracy curricula students |
topic_facet |
pertinencia educación superior currículos estudiantes democracia relevance higher education democracy curricula students |
citationvolume |
4 |
citationissue |
1 |
citationedition |
Núm. 1 , Año 2013 : |
publisher |
Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria |
ispartofjournal |
Revista Senderos Pedagógicos |
source |
https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/266 |
language |
Español |
format |
Article |
rights |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 SENDEROS PEDAGÓGICOS - 2016 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
references |
Constitución Política de Colombia. (1991). Recuperado de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=4125 Colombia, Congreso de la República (1992). Ley 30, por la cual se organiza el servicio público de educación superior. Recuperado de http://www.cna.gov.co/1741/articles-311056_Ley30_1992.pdf Colombia, Congreso de la República (2009). Ley 1314, que regula los principios y normas de contabilidad e información financiera. Recuperado de https://www.superfinanciera.gov.co/SFCant/NormativaFinanciera/ley1314_09.pdf De Sousa, B. (2008). Pensar el estado y la sociedad: desafíos actuales. Bolivia: CLACSO. Gibbons, M. (1998). Pertinencia de la educación superior en el siglo XXI. París: Banco Mundial. Recuperado de http://campusvirtual.deusto.es/archivos/usuario129/gibbons_PertinenciaES98(4).pdf Hernández G. Nohema (2007). Participación e incidencia de la sociedad civil en las políticas educativas: el caso colombiano. Colección libros FLAPE 5. Buenos Aires: Foro Latinoamericano de Políticas Educativas -FLAPE-. Colombia, Ministerio de Educación Nacional (2012). Articulación de la educación media con la superior y para el trabajo y el desarrollo humano. Conferencia. Medellín. Recuperado de www.medellín.gov.co OCDE/Banco Mundial (2013). La educación superior en Colombia 2012. Serie: Evaluación de políticas nacionales de educación. París: Editing OCDE. UNESCO (1998). Declaración Mundial sobre Educación Superior en el siglo XXI: visión y acción. Conferencia Mundial de la Educación Superior. París. Recuperado de http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm UNESCO (2009). Conferencia Mundial sobre educación superior. La nueva dinámica de la Educación Superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo. Comunicado. París. Recuperado de http://www.me.gov.ar/spu/documentos/Declaracion_conferencia_Mundial_de_Educacion_Superior_2009.pdf |
type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
type_content |
Text |
publishDate |
2014-12-31 |
date_accessioned |
2013-12-31T00:00:00Z |
date_available |
2013-12-31T00:00:00Z |
url |
https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/266 |
url_doi |
https://doi.org/10.53995/rsp.v4i4.266 |
issn |
2145-8243 |
eissn |
2590-8456 |
doi |
10.53995/rsp.v4i4.266 |
citationstartpage |
61 |
citationendpage |
68 |
url4_str_mv |
https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/download/266/1325 |
url2_str_mv |
https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/download/266/258 |
_version_ |
1797159356812230656 |