Retos en el Desarrollo de Simuladores y Software para la Enseñanza en el Campo de las Ciencias de la Salud: Instituciones de Educación Superior Colombianas
Objetivo: Este estudio busca identificar el uso de herramientas basadas en tecnologías de la información y la comunicación como simuladores, aplicaciones o entornos simulados en procesos de enseñanza-aprendizaje en las ciencias de la salud humana y animal para diferentes niveles de estudios académicos. Materiales y métodos: En esta investigación, se aplicó una encuesta de doce preguntas a líderes de laboratorios/centros de simulación, y programas académicos de pregrado y posgrado en el campo de las ciencias de la salud humana y animal en Colombia. La encuesta se centró en identificar espacios de simulación, hardware y herramientas de software. El análisis de datos se realizó, estableciendo un nivel de confianza del 95% y un tamaño de muestr... Ver más
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Retos en el Desarrollo de Simuladores y Software para la Enseñanza en el Campo de las Ciencias de la Salud: Instituciones de Educación Superior Colombianas Ciencias de la salud Revista EIA Fondo Editorial EIA - Universidad EIA Artículo de revista Núm. 41 , Año 2024 : . 41 21 aplicaciones de la informática médica tecnología de la información Educación superior software Hernández Valdivieso, Alher Mauricio Objetivo: Este estudio busca identificar el uso de herramientas basadas en tecnologías de la información y la comunicación como simuladores, aplicaciones o entornos simulados en procesos de enseñanza-aprendizaje en las ciencias de la salud humana y animal para diferentes niveles de estudios académicos. Materiales y métodos: En esta investigación, se aplicó una encuesta de doce preguntas a líderes de laboratorios/centros de simulación, y programas académicos de pregrado y posgrado en el campo de las ciencias de la salud humana y animal en Colombia. La encuesta se centró en identificar espacios de simulación, hardware y herramientas de software. El análisis de datos se realizó, estableciendo un nivel de confianza del 95% y un tamaño de muestra mínimo de 15 instituciones. Resultados y Discusión: Se encontró una clara tendencia a utilizar la simulación en programas de profesional universitario, posgrados, técnico profesional y tecnología. Siendo los simuladores más utilizados, los entrenadores de tareas y maniquíes, los cuales se centran en la adquisición de habilidades motoras. Sin embargo, el número de simuladores disponibles sigue siendo insuficiente, en contraste con la creciente demanda por parte de los estudiantes. Conclusiones: El desarrollo de nuevas herramientas es una necesidad con alta prioridad, particularmente en áreas como ginecología y obstetricia, cirugía y cardiología, que requieren habilidades y destrezas específicas que los simuladores disponibles aún no abordan. Rodríguez López, Carolina Salazar Sánchez, Maria Bernarda López de la Madrid, M. C. (2007) Uso de las TIC en la educación superior de México. Un estudio de caso. Medical X (2017) LAP-X, Laparoscopic surgical simulator. Available at: https://www.medical-x.com/products/lap_x/ (Accessed: 9 April 2019). Ministerio de Salud y Proteccion Social (2009) Decreto 2376, Diario Oficial No. 47.392. Kyle, R. R. and Bosseau Murray, W. (2008) Clinical Simulation, Clinical Simulation. Academic Press. [Online] https:// doi.org/10.1016/B978-012372531-8.50137-0. Ministerio de Educación de Colombia (2019) SNIES - Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. Available at: https://www.mineducacion.gov.co/sistemasinfo/snies/ (Accessed: 9 October 2019). Mesa de Disección Virtual SECTRA (no date) Simulat: Simulación médica. Lopreiato, J. O. (2016) Healthcare simulation Dictionary. Edited by J. O. Lopreiato. Society for Simulation in Healthcare Associate. 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The data analysis was performed, establishing a 95% confidence level and a minimum sample size of 15 from a population of 86 higher education institutions. Results and Discussion: A clear trend to use health-care simulation in Bachelor undergraduate programs was found, followed by graduate and finally by two- or three-years undergrad programs. Being the most used simulators, the task trainers and mannequins used to develop motor skills. Nevertheless, the number of available simulators remain insufficient, contrasting with increased demand for the rising number of students in the health area. Conclusions: Development of new tools is a high-priority need, particularly in areas like gynecology and obstetrics, surgery, and cardiology, which require specific skills and abilities. health sciences higher education information technology software applications medical informatics applications Journal article application/pdf https://revistas.eia.edu.co/index.php/reveia/article/view/1729 van Dongen, K. W., Tournoij, E., van der Zee, D. C., Schijven, M. P. and Broeders, I. A. M. J. (2007) ‘Construct validity of the LapSim: Can the LapSim virtual reality simulator distinguish between novices and experts?’, Surg Endosc, 21(8), pp. 1413–1417. Inglés Publication Revista EIA - 2023 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0. DeMaria, S., Levine, A. I. and Bryson, E. O. (2010) ‘The use of multi-modality simulation in the retraining of the physician for medical licensure’, Journal of Clinical Anesthesia. 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Trends and Challenges in Simulators and Software Development for Healthcare Education: A Survey of Colombian Higher Education Institutions Baeza A, M. A., Mella B, J., Soldati O, A., Escuelero Z, E., Tapia S, A. and Arraztoa V, J. A. (2011) ‘Aplicabilidad de Simuladores de Mediana Complejidad en el Proceso de Formación de Residentes de Ginecología y Obstetricia’, Revista chilena de obstetricia y ginecología. [Online] https:// doi.org/10.4067/s0717-75262010000600002. 2024-01-01 09:26:25 2024-01-01 09:26:25 https://revistas.eia.edu.co/index.php/reveia/article/download/1729/1583 2024-01-01 1794-1237 2463-0950 19 4109 pp. 1 https://doi.org/10.24050/reia.v21i41.1729 10.24050/reia.v21i41.1729 |
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Objetivo: Este estudio busca identificar el uso de herramientas basadas en tecnologías de la información y la comunicación como simuladores, aplicaciones o entornos simulados en procesos de enseñanza-aprendizaje en las ciencias de la salud humana y animal para diferentes niveles de estudios académicos. Materiales y métodos: En esta investigación, se aplicó una encuesta de doce preguntas a líderes de laboratorios/centros de simulación, y programas académicos de pregrado y posgrado en el campo de las ciencias de la salud humana y animal en Colombia. La encuesta se centró en identificar espacios de simulación, hardware y herramientas de software. El análisis de datos se realizó, estableciendo un nivel de confianza del 95% y un tamaño de muestra mínimo de 15 instituciones. Resultados y Discusión: Se encontró una clara tendencia a utilizar la simulación en programas de profesional universitario, posgrados, técnico profesional y tecnología. Siendo los simuladores más utilizados, los entrenadores de tareas y maniquíes, los cuales se centran en la adquisición de habilidades motoras. Sin embargo, el número de simuladores disponibles sigue siendo insuficiente, en contraste con la creciente demanda por parte de los estudiantes. Conclusiones: El desarrollo de nuevas herramientas es una necesidad con alta prioridad, particularmente en áreas como ginecología y obstetricia, cirugía y cardiología, que requieren habilidades y destrezas específicas que los simuladores disponibles aún no abordan.
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Objective: This study was proposed to identify the use of Information and Communication Technologies based tools as simulators, applications, or simulated environments in the teaching-learning processes in human and animal health sciences in different levels of academic studies. Materials and methods: In this research, a twelve questions survey was applied to staff of simulation laboratories/centers, and undergraduate and graduate academic programs in the field of human and animal health sciences in Colombia. The survey focused on identifying simulation spaces, hardware, and software tools available. The data analysis was performed, establishing a 95% confidence level and a minimum sample size of 15 from a population of 86 higher education institutions. Results and Discussion: A clear trend to use health-care simulation in Bachelor undergraduate programs was found, followed by graduate and finally by two- or three-years undergrad programs. Being the most used simulators, the task trainers and mannequins used to develop motor skills. Nevertheless, the number of available simulators remain insufficient, contrasting with increased demand for the rising number of students in the health area. Conclusions: Development of new tools is a high-priority need, particularly in areas like gynecology and obstetrics, surgery, and cardiology, which require specific skills and abilities.
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López de la Madrid, M. C. (2007) Uso de las TIC en la educación superior de México. Un estudio de caso. Medical X (2017) LAP-X, Laparoscopic surgical simulator. Available at: https://www.medical-x.com/products/lap_x/ (Accessed: 9 April 2019). Ministerio de Salud y Proteccion Social (2009) Decreto 2376, Diario Oficial No. 47.392. Kyle, R. R. and Bosseau Murray, W. (2008) Clinical Simulation, Clinical Simulation. Academic Press. [Online] https:// doi.org/10.1016/B978-012372531-8.50137-0. Ministerio de Educación de Colombia (2019) SNIES - Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. Available at: https://www.mineducacion.gov.co/sistemasinfo/snies/ (Accessed: 9 October 2019). Mesa de Disección Virtual SECTRA (no date) Simulat: Simulación médica. Lopreiato, J. O. (2016) Healthcare simulation Dictionary. Edited by J. O. Lopreiato. Society for Simulation in Healthcare Associate. [Online] https:// doi.org/10.1145/324898.325330. Mancilla Carriel, J. A. and Ramírez Amat, G. 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