Educación matemática a través de la virtualidad

Pérez Quintero, Franklin Eduardo; Garrido Bermúdez, Emerson; Mosquera Ruiz, Elkin; Sastoque Zapata, Jairo Andrés

doi:10.33881/0123-8264.hop.25207

Educación matemática a través de la virtualidad

El presente texto pretende realizar un análisis de la literatura científica y las evidencias que esta presenta, con relación a la educación matemática mediada por la virtualidad, esto como preámbulo para el diseño y aplicación en colegio y universidad de un modelo pedagógico virtual para la enseñanza de las matemáticas. Con esta intención se ha desarrollado una revisión bibliográfica sistemática siguiendo las directrices PRISMA de los estudios empíricos encontrados en WOS y Scopus, con un refinamiento de análisis bibliométrico bajo paquetes de bibliometría desde el software de estadística R. De esta forma se ha hallado un crecimiento de investigaciones que relacionan estos conceptos, pero encontrando algunas particularidades, como el hecho... Ver más

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Revista

Horizontes Pedagógicos

ISSN

0123-8264

EISSN

2500-705X

Autores

Pérez Quintero, Franklin Eduardo

Garrido Bermúdez, Emerson

Mosquera Ruiz, Elkin

Sastoque Zapata, Jairo Andrés

Editor

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

DOI

10.33881/0123-8264.hop.25207

Volumen

Año de publicación

2024-02-23

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Pagina final

Pais

Colombia

Palabras claves

Matemáticas

educación

didáctica de las matemáticas

Licencia

Horizontes pedagógicos - 2023

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

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description_eng	The present text intends to carry out an analysis of the scientific literature and the evidence that it presents, in relation to mathematics education mediated by virtuality, this as a preamble for the design and application in schools and universities of a virtual pedagogical model for the teaching of mathematics. the maths. With this intention, a systematic bibliographic review has been developed following the PRISMA guidelines of the empirical studies found in WOS and Scopus, with a refinement of bibliometric analysis under bibliometric packages from the statistical software R. In this way, a growth of research that relates these concepts, but finding some peculiarities, such as the fact that it is engineering and STEAM processes that are generating the most content in this regard and that the social sciences do not present a similar number of studies related to the proposed concepts.
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Con esta intención se ha desarrollado una revisión bibliográfica sistemática siguiendo las directrices PRISMA de los estudios empíricos encontrados en WOS y Scopus, con un refinamiento de análisis bibliométrico bajo paquetes de bibliometría desde el software de estadística R. De esta forma se ha hallado un crecimiento de investigaciones que relacionan estos conceptos, pero encontrando algunas particularidades, como el hecho de que sea la ingeniería y los procesos STEAM los que más están generando contenido al respecto y que las ciencias sociales no presentan una cantidad similar de estudios relacionados con los conceptos propuestos. Pérez Quintero, Franklin Eduardo Garrido Bermúdez, Emerson Mosquera Ruiz, Elkin Sastoque Zapata, Jairo Andrés educación didáctica de las matemáticas Matemáticas virtualidad virtualidad Educación Publication Matematica Educativa 2 25 The Mathematics education through virtuality Journal article The present text intends to carry out an analysis of the scientific literature and the evidence that it presents, in relation to mathematics education mediated by virtuality, this as a preamble for the design and application in schools and universities of a virtual pedagogical model for the teaching of mathematics. the maths. With this intention, a systematic bibliographic review has been developed following the PRISMA guidelines of the empirical studies found in WOS and Scopus, with a refinement of bibliometric analysis under bibliometric packages from the statistical software R. In this way, a growth of research that relates these concepts, but finding some peculiarities, such as the fact that it is engineering and STEAM processes that are generating the most content in this regard and that the social sciences do not present a similar number of studies related to the proposed concepts. 2024-02-23T00:00:00Z 2024-02-23T00:00:00Z 2024-02-23 https://doi.org/10.33881/0123-8264.hop.25207 10.33881/0123-8264.hop.25207 https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/2789/1941 2500-705X 92 79 0123-8264

Educación matemática a través de la virtualidad

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