Un modelo pedagógico para la educación ambiental desde la perspectiva de la modificabilidad estructural cognitiva

Un modelo pedagógico para la educación ambiental desde la perspectiva de la modificabilidad estructural cognitiva

El artículo tiene como objetivo formular un modelo pedagógico para la educación ambiental atendiendo a la urgencia de crear mecanismos e instrumentos que contribuyan con el desarrollo sostenible del planeta. Para ello, se abordan los principales aspectos teóricos sobre educación, pedagogía, modelos pedagógicos y corrientes de la educación ambiental. Para el diseño se ha analizado e incorporado en el modelo la teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva y la Experiencia de Aprendizaje Mediado del Reueven Feuerstein. El diseño responde a las exigencias de la sociedad actual y a una perspectiva del medio ambiente desde diversos enfoques. Asimismo, plantea un rol del maestro y del educando como agentes dinamizadores de la construcción de... Ver más

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Luna Azul

1909-2474

Avendaño C, William R.

UNIVERSIDAD DE CALDAS

2013-01-01

110

133

Colombia

Educación ambiental

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Publication
Español
El artículo tiene como objetivo formular un modelo pedagógico para la educación ambiental atendiendo a la urgencia de crear mecanismos e instrumentos que contribuyan con el desarrollo sostenible del planeta. Para ello, se abordan los principales aspectos teóricos sobre educación, pedagogía, modelos pedagógicos y corrientes de la educación ambiental. Para el diseño se ha analizado e incorporado en el modelo la teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva y la Experiencia de Aprendizaje Mediado del Reueven Feuerstein. El diseño responde a las exigencias de la sociedad actual y a una perspectiva del medio ambiente desde diversos enfoques. Asimismo, plantea un rol del maestro y del educando como agentes dinamizadores de la construcción del conocimiento y la modificación de conductas responsables con el medio ambiente.
Avendaño C, William R.
Educación ambiental
modificabilidad estructural cognitiva
experiencia de aprendizaje mediado
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educación
36
Núm. 36 , Año 2013 : Enero - Junio
Artículo de revista
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 Feuerstein, R. (1963). Children of the Melah. Sociocultural deprivation and its educational significance. Jerusalem: Szold Foundation.
Luna Azul
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/lunazul/article/view/1663
Universidad de Caldas
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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Structural Cognitive Modifiability
Abstract The objective of this article is to formulate a pedagogical model for environmental education in response to the urgent need to create mechanisms and instruments that contribute to global sustainable development. To do so, the main theoretical aspects of education, pedagogy, pedagogical models and trends in environmental education are addressed. The Structural Cognitive Modifiability and Mediated Learning Experience Reueven Feuerstein theories have been analyzed and incorporated in the design. The design responds to the demands of modern society and to an environmental perspective from different approaches. Likewise, the role of teacher and the role of the learner as revitalizing agents of knowledge construction and modification of responsible behaviors with the environment are described.
Environmental Education
Education
Mediated Learning Experience
Pedagogical Model
Journal article
A pedagogical model for environmental education from the perspective of cognitive structural modifiability
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2013-01-01T00:00:00Z
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2013-01-01
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1909-2474
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Luna Azul - 2015
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