Adaptación transcultural y validación de un contenido del cuestionario Texas Textbook Evaluation Tool (T-TET) de evaluación de libros de texto para ciencias de la salud
Introducción: La actualización y evaluación de libros de texto es esencial en el proceso educativo; sin embargo, en idioma español no se encuentran instrumentos para evaluarlos en el área de ciencias de la salud. Objetivo: Llevar a cabo la adaptación transcultural y validación de contenido del instrumento Texas Textbook Evaluation Tool. Método: Estudio descriptivo de corte transversal con componente psicométrico. Se realizó la adaptación transcultural con traducción directa, síntesis de traducciones, traducción inversa, consolidación de traducciones en juicio de expertos y aplicación de una prueba piloto. Todo ello seguido del análisis de fiabilidad interobservador y la consistencia interna a través del alfa ordinal y el análisis factorial... Ver más
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Revista Investigación en Salud Universidad de Boyacá - 2021
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Adaptación transcultural y validación de un contenido del cuestionario Texas Textbook Evaluation Tool (T-TET) de evaluación de libros de texto para ciencias de la salud Organización Panamericana de la Salud. La educación en enfermería y los libros de texto [internet]. Buenos Aires: Representación OPS/OMS Argentina; 1999. Disponible en: https://iris.paho.org/handle/10665.2/6261 International Test Commission. The ITC Guidelines for Translating and Adapting Tests (second edition). [internet]. 2017. Disponible en: https://www.intestcom.org/files/guideline_test_adaptation_2ed.pdf Beaton D, Bombardier C, Guillemin F, Ferraz M. Guidelines for the process of cross-cultural adaptation of self-report measures. Spine. 2000;25(24):3186-91. https://doi.org/10.1097/00007632-200012150-00014 Núñez-Cortés J. Educación médica en español. Edu Med. 2020;21(1):1-2. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2019.12.001 Sicola V, Chesley D. Development of the Texas Textbook Evaluation Tool (T-TET). 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Internal consistency and content validity of a questionnaire aimed to assess the stages of behavioral lifestyle changes in Colombian schoolchildren: the Fuprecol study. Rev Nutr. 2017;30(3):333-43. https://doi.org/10.1590/1678-98652017000300006 Landis J, Koch G. An application of hierarchical kappa-type statistics in the assessment of majority agreement among multiple observers. Biometrics. 1977 jun;33(2):363. https://doi.org/10.2307/2529786 Bojórquez J, López L, Hernández M, Jiménez E. (2013). Utilización del alfa de Cronbach para validar la confiabilidad de un instrumento de medición de satisfacción del estudiante en el uso del software Minitab [ponencia]. Eleventh LACCEI Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology (LACCEI’2013) “Innovation in Engineering, Technology and Education for Competitiveness and Prosperity”; 2013 ago 14-16; Cancún, México. López-Aguado M, Gutiérrez-Provecho L. Cómo realizar e interpretar un análisis factorial exploratorio utilizando SPSS. REIRE. 2019;12(2):1-14. https://doi.org/10.1344/reire2019.12.227057 Bernal Ruiz DC, González Consuegra RV. Adaptación transcultural, validez y confiabilidad del Environmental Stress Questionnaire. Rev Cubana Enfermer [internet]. 2016;32(2):182-95. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/enf/v32n2/enf05216.pdf 18. Cerda J, Villarroel P. Evaluación de la concordancia inter-observador en investigación pediátrica: coeficiente de Kappa. 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Método: Estudio descriptivo de corte transversal con componente psicométrico. Se realizó la adaptación transcultural con traducción directa, síntesis de traducciones, traducción inversa, consolidación de traducciones en juicio de expertos y aplicación de una prueba piloto. Todo ello seguido del análisis de fiabilidad interobservador y la consistencia interna a través del alfa ordinal y el análisis factorial confirmatorio. Resultados: Se modificó un ítem que obtuvo un 36,66% de discrepancia. Se obtuvo un alfa de Cronbach de 0,98 y una kappa de Cohen de 0,91. Las pruebas de esfericidad de Barlett y Kaiser-Meyer-Olkin dieron como resultado 0,00 y 0,93, respectivamente. Así, se obtuvo en el análisis factorial confirmatorio que todas las variables se agrupan en las seis dimensiones propuestas. Conclusiones: Se realizó una apropiada implementación de los métodos. Los resultados obtenidos destacan la confianza e idoneidad del instrumento. El instrumento presenta una excelente consistencia interna, y se comprobó que mide las dimensiones para las que fue diseñado. textbook Introduction: The updating and evaluation of textbooks is essential in the educational process, however, in the Spanish language there are no instruments to evaluate them in Health Sciences. Objective: To make a cross-cultural adaptation and content validation of the Texas Textbook Evaluation Tool. Method: Cross-sectional descriptive study with a psychometric component, cross-cultural adaptation is carried out with direct translation, translation synthesis, reverse translation, consolidation of translations in expert judgment and pilot test application. Followed by inter-observer reliability analysis and internal consistency through ordinal alpha and confirmatory factor analysis. Results: One item was modified that obtained a 36% discrepancy. An ordinal alpha of 0.98 and Cohen’s Kappa index of 0.91 were obtained. The Bartlett and Kaiser-Meyer-Olkin sphericity tests resulted in 0.00 and 0.93 respectively, obtaining in the confirmatory factorial analysis that all the variables are grouped in the 6 proposed dimensions. Conclusions: An appropriate implementation of the methods, the results obtained highlight the confidence and suitability of the instrument. The instrument has excellent internal consistency, and it was verified that it measures the dimensions for which it was designed. validation study education educação health science estudo de validação Cross-Cultural Adaptation and Content Validation of Texas Textbook Evaluation Tool (T-TET) a Book Evaluation Questionnaire for Health Sciences livro didático ciências da saúde Journal article adaptação 96 2539-2018 2389-7325 2021-07-30T00:00:00Z 109 2021-07-30 2021-07-30T00:00:00Z https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/rs/article/download/675/651 10.24267/23897325.675 https://doi.org/10.24267/23897325.675 |
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Introducción: La actualización y evaluación de libros de texto es esencial en el proceso educativo; sin embargo, en idioma español no se encuentran instrumentos para evaluarlos en el área de ciencias de la salud. Objetivo: Llevar a cabo la adaptación transcultural y validación de contenido del instrumento Texas Textbook Evaluation Tool. Método: Estudio descriptivo de corte transversal con componente psicométrico. Se realizó la adaptación transcultural con traducción directa, síntesis de traducciones, traducción inversa, consolidación de traducciones en juicio de expertos y aplicación de una prueba piloto. Todo ello seguido del análisis de fiabilidad interobservador y la consistencia interna a través del alfa ordinal y el análisis factorial confirmatorio. Resultados: Se modificó un ítem que obtuvo un 36,66% de discrepancia. Se obtuvo un alfa de Cronbach de 0,98 y una kappa de Cohen de 0,91. Las pruebas de esfericidad de Barlett y Kaiser-Meyer-Olkin dieron como resultado 0,00 y 0,93, respectivamente. Así, se obtuvo en el análisis factorial confirmatorio que todas las variables se agrupan en las seis dimensiones propuestas. Conclusiones: Se realizó una apropiada implementación de los métodos. Los resultados obtenidos destacan la confianza e idoneidad del instrumento. El instrumento presenta una excelente consistencia interna, y se comprobó que mide las dimensiones para las que fue diseñado.
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Organización Panamericana de la Salud. La educación en enfermería y los libros de texto [internet]. Buenos Aires: Representación OPS/OMS Argentina; 1999. Disponible en: https://iris.paho.org/handle/10665.2/6261 International Test Commission. The ITC Guidelines for Translating and Adapting Tests (second edition). [internet]. 2017. Disponible en: https://www.intestcom.org/files/guideline_test_adaptation_2ed.pdf Beaton D, Bombardier C, Guillemin F, Ferraz M. Guidelines for the process of cross-cultural adaptation of self-report measures. Spine. 2000;25(24):3186-91. https://doi.org/10.1097/00007632-200012150-00014 Núñez-Cortés J. Educación médica en español. Edu Med. 2020;21(1):1-2. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2019.12.001 Sicola V, Chesley D. Development of the Texas Textbook Evaluation Tool (T-TET). Nurse Educator. 1999;24(2):23-28. https://doi.org/10.1097/00006223-199903000-00009 Braga G, Belver J. 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