Estilos cognitivos en niños y niñas en condición de exposición al bilingüismo

Estilos cognitivos en niños y niñas en condición de exposición al bilingüismo

Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada con el propósito de caracterizar los estilos cognitivos en estudiantes de 1º, 3º y 5º de primaria de un colegio bilingüe de Cali, estableciendo relaciones con la condición de exposición al bilingüismo. El enfoque es empírico analítico con un alcance descriptivo. Los instrumentos son el Test de Figuras Enmascaradas de Witkin (1977) y la base de datos de Exposición al Bilingüismo de Michele Leclair. Se encontró una mayor tendencia hacia la dependencia de campo, una tendencia femenina hacia la dependencia y masculina hacia la independencia de campo, una marcada dependencia entre los 7 y 8 años e independencia entre los 9 y 12 años, al igual que unas condiciones de exposición... Ver más

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Latinoamericana de Estudios Educativos

1900-9895

2500-5324

Mora Echeverry, Jennifer

Ménjura Escobar, María Inés

Tobón Vásquez, Gloria del Carmen

UNIVERSIDAD DE CALDAS

10

2014-07-01

81

96

Colombia

estilos cognitivos

dependencia e independencia de campo

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Artículo de revista
Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada con el propósito de caracterizar los estilos cognitivos en estudiantes de 1º, 3º y 5º de primaria de un colegio bilingüe de Cali, estableciendo relaciones con la condición de exposición al bilingüismo. El enfoque es empírico analítico con un alcance descriptivo. Los instrumentos son el Test de Figuras Enmascaradas de Witkin (1977) y la base de datos de Exposición al Bilingüismo de Michele Leclair. Se encontró una mayor tendencia hacia la dependencia de campo, una tendencia femenina hacia la dependencia y masculina hacia la independencia de campo, una marcada dependencia entre los 7 y 8 años e independencia entre los 9 y 12 años, al igual que unas condiciones de exposición al bilingüismo más marcadas en estudiantes independientes de campo.
Mora Echeverry, Jennifer
Ménjura Escobar, María Inés
Tobón Vásquez, Gloria del Carmen
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Núm. 2 , Año 2014 : Julio - Diciembre
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This research characterizes cognitive styles in students of 1st, 3rd and 5th grade in a bilingual school in Cali, establishing relationships with exposure to bilingualism. The approach is empirical - analytical descriptive scope. The instruments are the Embedded Figures Test H. Witkin (1977) and the database of Exposure to Bilingualism Michele Leclair. It is a trend towards higher field dependence, a trend toward female and male dependence to independence field, a marked dependence between 7 and 8 years and independence between 9 and 12, and conditions of exposure to bilingualism sharper field independent learners.
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Sánchez, J.L. y Pérez, L.A. (2010). Importancia de estilo cognitivo independiente y dependiente de campo en el trabajo colaborativo. 1º Encuentro de Actualización y Formación Docente AAPAUNAM-CAFI, México.
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