Secuencia didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora
Para determinar un conjunto de estrategias y actividades en una secuencia didáctica encaminadas a desarrollar competencias lectoras para superar los desempeños insuficientes de un grupo de estudiantes de una institución educativa del municipio de San Vicente del Caguán (Caquetá, Col) se desarrolló una intervención pedagógica desde un enfoque cualitativo descriptivo bajo la metodología de investigación-acción. Esta se basó en cuatro estrategias (interpretar, organizar, valorar y memorizar) y el uso de las fábulas; contó con un ciclo definido de actividades articuladas que permiten el desarrollo de las seis grandes dimensiones de formación en lenguaje propuestas por el MinEducación para Educación Básica y que tiene en cuenta los componentes t... Ver más
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Secuencia didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora Gonzalez Urueña, E. Y., Paloma Barrera, N. A., & Tapiero García, M. (2013). Consideraciones para un diseño didáctico con todos en las áreas de lenguaje y matemáticas. (C. A. Arias Castilla, Ed.) Horizontes Pedagógicos, 15(1), 58-68. Obtenido de http://revistas.iberoamericana.edu.co/index.php/rhpedagogicos/article/view/405/370 MinEducación. (2016). DBAv2, Derechos Básicos del Aprendizaje - Lenguaje. MinEducación; Udea, Universidad de Antioquía, Calidad para EPBM. Bogotá DC [co]: MinEducación, Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Lenguaje.pdf MinEducación. (Mayo de 2006). Estándares Básicos por Competencias en Lenguaje: Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. MinEducación; Ascofade: Asociación Colombiana de Facultades de Educación, Calidad para EPBM. 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Esta se basó en cuatro estrategias (interpretar, organizar, valorar y memorizar) y el uso de las fábulas; contó con un ciclo definido de actividades articuladas que permiten el desarrollo de las seis grandes dimensiones de formación en lenguaje propuestas por el MinEducación para Educación Básica y que tiene en cuenta los componentes transversales evaluados en las Pruebas Saber 3 (sintáctico, semántico y pragmático). Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana application/msword https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.20105 Ballester, J., & Ibarra, N. (Diciembre de 2016). La educación lectora, literaria y el libro en la era digital. Revista Chilena de literatura(94), 147 - 171. Obtenido de http://www.scielo.cl/pdf/rchilite/n94/art08.pdf Cassany, D. (2006). Tras las líneas: sobre la lectura contemporánea (1 illustrated ed., Vol. 341 Argumentos). Barcelona [es]: Anagrama. Cardona Torres, P. A., & Londoño Vásquez, D. A. (2017). 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Para determinar un conjunto de estrategias y actividades en una secuencia didáctica encaminadas a desarrollar competencias lectoras para superar los desempeños insuficientes de un grupo de estudiantes de una institución educativa del municipio de San Vicente del Caguán (Caquetá, Col) se desarrolló una intervención pedagógica desde un enfoque cualitativo descriptivo bajo la metodología de investigación-acción. Esta se basó en cuatro estrategias (interpretar, organizar, valorar y memorizar) y el uso de las fábulas; contó con un ciclo definido de actividades articuladas que permiten el desarrollo de las seis grandes dimensiones de formación en lenguaje propuestas por el MinEducación para Educación Básica y que tiene en cuenta los componentes transversales evaluados en las Pruebas Saber 3 (sintáctico, semántico y pragmático).
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Gonzalez Urueña, E. Y., Paloma Barrera, N. A., & Tapiero García, M. (2013). Consideraciones para un diseño didáctico con todos en las áreas de lenguaje y matemáticas. (C. A. Arias Castilla, Ed.) Horizontes Pedagógicos, 15(1), 58-68. Obtenido de http://revistas.iberoamericana.edu.co/index.php/rhpedagogicos/article/view/405/370 MinEducación. (2016). DBAv2, Derechos Básicos del Aprendizaje - Lenguaje. MinEducación; Udea, Universidad de Antioquía, Calidad para EPBM. Bogotá DC [co]: MinEducación, Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Lenguaje.pdf MinEducación. (Mayo de 2006). Estándares Básicos por Competencias en Lenguaje: Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. MinEducación; Ascofade: Asociación Colombiana de Facultades de Educación, Calidad para EPBM. Bogotá DC [co]: MinEducación, Ministerio de Educación Nacional. 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