Diseño universal en la educación infantil. Reflexiones frente a su implementación e implicación para el proceso de enseñanza-aprendizaje

Diseño universal en la educación infantil. Reflexiones frente a su implementación e implicación para el proceso de enseñanza-aprendizaje

El diseño universal del aprendizaje, como modelo que se fundamenta en eliminar las barreras para el acceso al aprendizaje y la participación, es un eje de análisis para comprender las relaciones que se establecen entre docente, estudiante y aprendizaje en los escenarios educativos de la educación infantil; la vinculación y relación entre niño-niña-docente, agente educativo están interpeladas por múltiples prácticas y estrategias que en el hacer educativo se transforman en procesos de integración, inclusión, exclusión, o segregación, por ello se lleva a cabo un proyecto pedagógico investigativo con enfoque cualitativo acción participativa. Los resultados permiten identificar cómo la implementación de enfoques como el diseño universal del apr... Ver más

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Revista Senderos Pedagógicos

2145-8243

2590-8456

Restrepo Restrepo, Nátaly

TECNOLOGICO DE ANTIOQUIA INSTITUCION UNIVERSITARIA

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2019-12-31

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Colombia

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Español
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
The universal design of learning as a model that is based on eliminating barriers to access, learning and participation, is an axis of analysis to understand the relationships that are established between teacher, student, learning in the educational scenarios of early childhood education; the relationship and relationship between boy-girl-teacher, educational agent is interpellated by multiple practices and strategies that in the educational process will be transform into integration, inclusion, exclusion or segregation processes. The results the project research of a qualitative nature make it possible to identify how the implementation of approaches such as the universal design of learning favors the effective participation and children’s learning achievement, highlighting the implications that must be had regarding the understanding of diversity, pedagogical-educational.
Universal design in children’s education. Reflections on its implementation and implication for the teaching-learning process
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