Posibilidad Lógico-epistemológica del Modus Tollendo Tollens en la Investigación en las Ciencias de la Educación
La propuesta de Karl Raimund Popper (1902-1994), para establecer una solución al problema de la inducción en ciencia a través de la falsación (uso del Modus Tollendo Tollens), presenta una serie de inconvenientes metodológicos, epistemológicos y algunos históricos, para ser aceptada como posibilidad procedimental, para la investigación en las Ciencias Humanas y Sociales y en especial en las Ciencias de la Educación. Este ensayo presenta los argumentos que sustentan esa tesis.
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Posibilidad Lógico-epistemológica del Modus Tollendo Tollens en la Investigación en las Ciencias de la Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Artículo de revista application/pdf Universidad San Buenaventura - USB (Colombia) Itinerario Educativo https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/1395 Español Itinerario Educativo - 2015 27 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text 61 Publication Ciencias de la Educación. Ciencias Humanas y Sociales falsacionismo La propuesta de Karl Raimund Popper (1902-1994), para establecer una solución al problema de la inducción en ciencia a través de la falsación (uso del Modus Tollendo Tollens), presenta una serie de inconvenientes metodológicos, epistemológicos y algunos históricos, para ser aceptada como posibilidad procedimental, para la investigación en las Ciencias Humanas y Sociales y en especial en las Ciencias de la Educación. Este ensayo presenta los argumentos que sustentan esa tesis. Ochoa, Luis Francisco Bastidas, Astrid Modus Tollendo Tollens Filosofía de la Ciencia Filosofía de la lógica The proposed Karl Raimund Popper (1902-1994), to establish a solution to the problem of induction in science through falsifiability (use of Modus Tollens tollendo), presents a number of methodological problems, some epistemological and historical, to be accepted as procedural possibility for research in the humanities and social sciences and especially in the Education Sciences. This paper presents the arguments supporting that thesis. Philosophy of logic Philosophy of Science Modus Tollens falsifiability Humanities and Social Sciences Science Education. refutability Logical-epistemological possibility Tollendo Modus Tollens in Research in Science Education Journal article https://doi.org/10.21500/01212753.1395 179 206 https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/download/1395/1187 10.21500/01212753.1395 0121-2753 2013-06-12 2013-06-12T00:00:00Z 2013-06-12T00:00:00Z |
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