Las TIC como recursos para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa La Paz
El presente artículo tiene por objetivo dar a conocer los resultados de un estudio descriptivo que tuvo como propósito identificar estrategias y didácticas que podrían ser llevadas al aula con la intermediación de recursos TIC, y que pueden constituirse en una contribución al desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes de la I.E La Paz.En el texto se encuentra en primera medida el estado inicial de los estudiantes respecto a competencias básicas, relacionadas con el pensamiento lógico, en un segundo momento se revisan las posibles causas del bajo desempeño en esta área; luego se aborda la forma en la que la tecnología ha intervenido en el desarrollo de estas habilidades en los estudiantes y finalmente se presentan alguna... Ver más
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Las TIC como recursos para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa La Paz Ministerio de Educación Nacional. (2015). Programas nacionales para el desarrollo de competencias ciudadanas. Bogotá: Colombia Aprende. https://journal.universidadean.edu.co/index.php/vir/article/view/2105 Español https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Virtu@lmente - 2018 Barrera, F. M. (2012). Calidad de la educación básica y media en Colombia: diagnóstico y propuestas. Universidad del Rosario. Recuperado de http://www.urosario.edu.co/urosario_files/7b/7b49a017-42b0-46de-b20f-79c8b8fb45e9.pdf Garcés, J. C. (2013). La incidencia del razonamiento lógico matemático en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo, noveno y décimo año de educación básica, de la unidad educativa Cotaló. Recuperado de http://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/7300 Ministerio de Educación Nacional. (1994). Definición de Proyecto Educativo Institucional – PEI. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79361.html Ministerio de Educación Nacional. (2003). Articulación de la educación con el mundo productivo y la formación de competencias laborales. Bogotá. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85777_archivo_pdf.pdf Osorio, C. (2012). Estrategias para el desarrollo de la habilidad de traducción de enunciados del lenguaje natural al lenguaje de la lógica proposicional, en estudiantes de grado noveno que aspiran a la educación media técnica en informática. (Tesis de maestría). Medellín: Universidad de Antioquia. Recuperado de http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/7423/1/YazminCifuentes_2012_habilidadtraduccion.pdf Universidad Ean Sarmiento, M. (2007). La enseñanza de las matemáticas y las TIC. Una estrategia de formación permanente. (Tesis de doctorado). Tarragona: Universitat Rovira I Virgili. Recuperado de http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8927/C-TESIS_CAPITULO_1.pdf?sequence=3 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Virtu@lmente (Activa de 2013 a 2022) Publication application/pdf 1 El presente artículo tiene por objetivo dar a conocer los resultados de un estudio descriptivo que tuvo como propósito identificar estrategias y didácticas que podrían ser llevadas al aula con la intermediación de recursos TIC, y que pueden constituirse en una contribución al desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes de la I.E La Paz.En el texto se encuentra en primera medida el estado inicial de los estudiantes respecto a competencias básicas, relacionadas con el pensamiento lógico, en un segundo momento se revisan las posibles causas del bajo desempeño en esta área; luego se aborda la forma en la que la tecnología ha intervenido en el desarrollo de estas habilidades en los estudiantes y finalmente se presentan algunas estrategias didácticas y herramientas TIC que se proponen para trabajar en el aula, como resultado de la investigación realizada, al igual que el análisis de los resultados después de la aplicación de la prueba piloto. Henao Rendón, Gloria Avendaño Moreno, Rubén Carmona Rodríguez, Claudia Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) Matemáticas --Enseñanza Lógica simbólica y matemática 6 Métodos de enseñanza Núm. 1 , Año 2018 : Tendencia innovadoras en educación: TIC, matemáticas y ciencias. Artículo de revista Mathematics - Study and teaching The Information and Communication Technologies as resources for the development of mathematical logical thinking in ninth grader students of La Paz Educational Institution The aim of this article is to present the results of a descriptive study whose purpose was to identify strategies and didactics that could be brought to the classroom with the intermediation of Information and Communication Technology (ICT) resources, that could constitute a contribution to the development of mathematical logical thinking in the students of La Paz Educational Institution.In the first place, the document presents the initial state of the students regarding basic competences that are related to logical thinking. In a second moment, the possible causes of the low performance in this area are reviewed, to consequently address the way in which technology has intervened in the development of these skills in students. Finally, some didactic strategies and ICT tools are presented and proposed to be worked in the classroom as a result of the research that was carried out, and the analysis of the results after the application of the pilot test. Logic, symbolic and mathematical Educational method Journal article https://journal.universidadean.edu.co/index.php/vir/article/download/2105/1850 72 2019-02-12T00:00:00Z https://doi.org/10.21158/2357514x.v6.n1.2018.2105 10.21158/2357514x.v6.n1.2018.2105 2019-02-12T00:00:00Z 2019-02-12 61 2357-514X |
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