Herramientas web 2.0 como apoyo para la formación en educación superior
En el mundo actual, en el que la tecnología ocupa un lugar importante, el principal reto de la docencia radica en la incorporación de las herramientas web 2.0 como medios de apoyo para la educación. Por lo tanto, los cambios en los modelos educativos en los últimos años han motivado a que los docentes adopten el uso de las herramientas web 2.0 en su quehacer diario para producir cambios significativos en el aprendizaje de los alumnos. Este artículo, en el que se buscó determinar si los factores de edad, nivel académico y conocimiento son determinantes en el uso de las herramientas web 2.0, se construyó a partir de un enfoque metodológico de naturaleza cuantitativa de nivel no experimental, que tiene a las herramientas web 2.0 como variable... Ver más
Guardado en:
2346-139X
2019-08-04
67
84
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
c191c677e1403d25f76420af3355796d |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
Herramientas web 2.0 como apoyo para la formación en educación superior Hernández, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 5(2), 26-35. Recuperado de https://bit.ly/3ihdOWk Español https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0. Acosta, J. (2012). Uso de los servicios y herramientas de la web 2.0 por parte de los docentes de planta de la Universidad Tecnológica de Bolívar (tesis de maestría). Universitat Oberta de Catalunya. Recuperado de https://bit.ly/2Vj4CI9 Area, M. (2000). ¿Qué aporta internet al cambio pedagógico en la educación superior? En R. Pérez,M. Pascual, M. García, M. del Moral, M. Álvarez y B. Sierra (eds.), Redes, multimedia y diseños virtuales: Actas del III Congreso Internacional de Comunicación, Tecnología y Educación(pp. 128-135). Recuperado de https://bit.ly/3xnWxyW Boza, Á. y Conde, S. (2015). Web 2.0 en educación superior: formación, actitud, uso, impacto, dificultades y herramientas. Digital Education Review, 28, 45-58. Recuperado de https://bit.ly/3fpnTyF Cabero, J. (2001). Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona:Paidós. Committee of Inquire into the Changing Learner Experience. (2009). Higher Education in a Web 2.0 World: Report of an independent Committee of Inquire into the impact on higher education of student’s widespread use of Web 2.0 technologies. Recuperado de https://bit.ly/2TQpQfX Hernández, G. (2008). Los constructivismos y sus implicaciones para la educación. Perfiles Educativos, 30(122), 38-77. Recuperado de https://bit.ly/2VefG9y Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Ciudad de México: McGraw Hill Education. López, E. (2011). Metodología de la investigación: guía instruccional. Caracas: Universidad Nacional Abierta. Fondo Editorial CUN Rosario, J. (2006). tic: su uso como herramienta para el fortalecimiento y el desarrollo de la educación virtual. dim: Didáctica, Innovación y Multimedia, 8. Recuperado de https://bit.ly/3A1qExP Zambrano, W. y Medina, V. (2010). Creación, implementación y validación de un modelo de aprendizaje virtual para la educación superior en tecnologías web 2.0. Signo y Pensamiento,39(56), 288-303. Recuperado de https://bit.ly/37cVxDl info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text #ashtag https://revistas.cun.edu.co/index.php/hashtag/article/view/649 application/pdf 14 En el mundo actual, en el que la tecnología ocupa un lugar importante, el principal reto de la docencia radica en la incorporación de las herramientas web 2.0 como medios de apoyo para la educación. Por lo tanto, los cambios en los modelos educativos en los últimos años han motivado a que los docentes adopten el uso de las herramientas web 2.0 en su quehacer diario para producir cambios significativos en el aprendizaje de los alumnos. Este artículo, en el que se buscó determinar si los factores de edad, nivel académico y conocimiento son determinantes en el uso de las herramientas web 2.0, se construyó a partir de un enfoque metodológico de naturaleza cuantitativa de nivel no experimental, que tiene a las herramientas web 2.0 como variable y la encuesta como instrumento de recolección de datos. Como resultados, se encontró que no muchos docentes utilizan estas herramientas y que, cuando lo hacen, prefieren utilizar redes sociales, blogs, microblogs y, en menor medida, wikis, porque permiten el desarrollo de más estrategias pedagógicas y les brindan un espacio de interacción, conexión, reflexión y colaboración. Lara Castro, William Enrique Cogollo López, Mayerlin del Carmen Royo Galeano, Abel Nonato constructivismo social educación superior enseñanza superior tecnología de la información web 2.0 Publication Núm. 14 , Año 2019 : Revista Hashtag 2019A Artículo de revista In today’s world, in which technology occupies an important place, the main challenge for teaching lies in the incorporation of web 2.0 tools as a means of support for education. Therefore, changes in educational models in recent years have motivated teachers to adopt the use of web 2.0 tools in their daily work to produce significant changes in student learning. This paper, inwhich it was sought to determine whether the factors of age, academic level and knowledge are decisive in the use of web 2.0 tools, was built from a methodological approach of a quantitative nature at a non-experimental level, which has the web 2.0 tools as a variable and the survey as a data collection instrument. As a result, it was found that not many teachers use these tools and that, when they do, they prefer to use social networks, blogs, microblogs and, to a lesser extent, wikis, because they allow the development of more pedagogical strategies and provide them with a space for interaction, connection, reflection and collaboration. Herramientas web 2.0 como apoyo para la formación en educación superior Journal article social constructivism higher education information technology postsecondary education web 2.0 84 67 2019-08-04T00:00:00Z 2019-08-04T00:00:00Z https://doi.org/10.52143/2346139X.649 10.52143/2346139X.649 2019-08-04 2346-139X https://revistas.cun.edu.co/index.php/hashtag/article/download/649/477 |
| institution |
CORPORACIÓN UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR |
| thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/CORPORACIONUNIFICADANACIONALDEEDUCACIONSUPERIOR/logo.png |
| country_str |
Colombia |
| collection |
#ashtag |
| title |
Herramientas web 2.0 como apoyo para la formación en educación superior |
| spellingShingle |
Herramientas web 2.0 como apoyo para la formación en educación superior Lara Castro, William Enrique Cogollo López, Mayerlin del Carmen Royo Galeano, Abel Nonato constructivismo social educación superior enseñanza superior tecnología de la información web 2.0 social constructivism higher education information technology postsecondary education web 2.0 |
| title_short |
Herramientas web 2.0 como apoyo para la formación en educación superior |
| title_full |
Herramientas web 2.0 como apoyo para la formación en educación superior |
| title_fullStr |
Herramientas web 2.0 como apoyo para la formación en educación superior |
| title_full_unstemmed |
Herramientas web 2.0 como apoyo para la formación en educación superior |
| title_sort |
herramientas web 2.0 como apoyo para la formación en educación superior |
| title_eng |
Herramientas web 2.0 como apoyo para la formación en educación superior |
| description |
En el mundo actual, en el que la tecnología ocupa un lugar importante, el principal reto de la docencia radica en la incorporación de las herramientas web 2.0 como medios de apoyo para la educación. Por lo tanto, los cambios en los modelos educativos en los últimos años han motivado a que los docentes adopten el uso de las herramientas web 2.0 en su quehacer diario para producir cambios significativos en el aprendizaje de los alumnos. Este artículo, en el que se buscó determinar si los factores de edad, nivel académico y conocimiento son determinantes en el uso de las herramientas web 2.0, se construyó a partir de un enfoque metodológico de naturaleza cuantitativa de nivel no experimental, que tiene a las herramientas web 2.0 como variable y la encuesta como instrumento de recolección de datos. Como resultados, se encontró que no muchos docentes utilizan estas herramientas y que, cuando lo hacen, prefieren utilizar redes sociales, blogs, microblogs y, en menor medida, wikis, porque permiten el desarrollo de más estrategias pedagógicas y les brindan un espacio de interacción, conexión, reflexión y colaboración.
|
| description_eng |
In today’s world, in which technology occupies an important place, the main challenge for teaching lies in the incorporation of web 2.0 tools as a means of support for education. Therefore, changes in educational models in recent years have motivated teachers to adopt the use of web 2.0 tools in their daily work to produce significant changes in student learning. This paper, inwhich it was sought to determine whether the factors of age, academic level and knowledge are decisive in the use of web 2.0 tools, was built from a methodological approach of a quantitative nature at a non-experimental level, which has the web 2.0 tools as a variable and the survey as a data collection instrument. As a result, it was found that not many teachers use these tools and that, when they do, they prefer to use social networks, blogs, microblogs and, to a lesser extent, wikis, because they allow the development of more pedagogical strategies and provide them with a space for interaction, connection, reflection and collaboration.
|
| author |
Lara Castro, William Enrique Cogollo López, Mayerlin del Carmen Royo Galeano, Abel Nonato |
| author_facet |
Lara Castro, William Enrique Cogollo López, Mayerlin del Carmen Royo Galeano, Abel Nonato |
| topicspa_str_mv |
constructivismo social educación superior enseñanza superior tecnología de la información web 2.0 |
| topic |
constructivismo social educación superior enseñanza superior tecnología de la información web 2.0 social constructivism higher education information technology postsecondary education web 2.0 |
| topic_facet |
constructivismo social educación superior enseñanza superior tecnología de la información web 2.0 social constructivism higher education information technology postsecondary education web 2.0 |
| citationissue |
14 |
| citationedition |
Núm. 14 , Año 2019 : Revista Hashtag 2019A |
| publisher |
Fondo Editorial CUN |
| ispartofjournal |
#ashtag |
| source |
https://revistas.cun.edu.co/index.php/hashtag/article/view/649 |
| language |
Español |
| format |
Article |
| rights |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0. info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| references |
Hernández, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 5(2), 26-35. Recuperado de https://bit.ly/3ihdOWk Acosta, J. (2012). Uso de los servicios y herramientas de la web 2.0 por parte de los docentes de planta de la Universidad Tecnológica de Bolívar (tesis de maestría). Universitat Oberta de Catalunya. Recuperado de https://bit.ly/2Vj4CI9 Area, M. (2000). ¿Qué aporta internet al cambio pedagógico en la educación superior? En R. Pérez,M. Pascual, M. García, M. del Moral, M. Álvarez y B. Sierra (eds.), Redes, multimedia y diseños virtuales: Actas del III Congreso Internacional de Comunicación, Tecnología y Educación(pp. 128-135). Recuperado de https://bit.ly/3xnWxyW Boza, Á. y Conde, S. (2015). Web 2.0 en educación superior: formación, actitud, uso, impacto, dificultades y herramientas. Digital Education Review, 28, 45-58. Recuperado de https://bit.ly/3fpnTyF Cabero, J. (2001). Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona:Paidós. Committee of Inquire into the Changing Learner Experience. (2009). Higher Education in a Web 2.0 World: Report of an independent Committee of Inquire into the impact on higher education of student’s widespread use of Web 2.0 technologies. Recuperado de https://bit.ly/2TQpQfX Hernández, G. (2008). Los constructivismos y sus implicaciones para la educación. Perfiles Educativos, 30(122), 38-77. Recuperado de https://bit.ly/2VefG9y Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Ciudad de México: McGraw Hill Education. López, E. (2011). Metodología de la investigación: guía instruccional. Caracas: Universidad Nacional Abierta. Rosario, J. (2006). tic: su uso como herramienta para el fortalecimiento y el desarrollo de la educación virtual. dim: Didáctica, Innovación y Multimedia, 8. Recuperado de https://bit.ly/3A1qExP Zambrano, W. y Medina, V. (2010). Creación, implementación y validación de un modelo de aprendizaje virtual para la educación superior en tecnologías web 2.0. Signo y Pensamiento,39(56), 288-303. Recuperado de https://bit.ly/37cVxDl |
| type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
| type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| type_content |
Text |
| publishDate |
2019-08-04 |
| date_accessioned |
2019-08-04T00:00:00Z |
| date_available |
2019-08-04T00:00:00Z |
| url |
https://revistas.cun.edu.co/index.php/hashtag/article/view/649 |
| url_doi |
https://doi.org/10.52143/2346139X.649 |
| eissn |
2346-139X |
| doi |
10.52143/2346139X.649 |
| citationstartpage |
67 |
| citationendpage |
84 |
| url2_str_mv |
https://revistas.cun.edu.co/index.php/hashtag/article/download/649/477 |
| _version_ |
1797159310164230144 |