La evaluación desde las pruebas estandarizadas en la educación en Latinoamérica
Este artículo de revisión es un insumo para conocer aspectos relacionados con las pruebas estandarizadas que se aplican de manera internacional en los países latinoamericanos, al igual que reflexiona sobre las pruebas estandarizadas aplicadas en Colombia. El enfoque metodológico aplicado en este artículo fue cualitativo, con énfasis en la estrategia documental. Se concluye que las pruebas estandarizadas son una forma de hacerle seguimiento a la educación que están recibiendo los estudiantes en los estamentos educativos; además, evalúan la capacidad que tienen para responder a situaciones propias del contexto, teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos. A su vez, las pruebas estandarizadas se consideran un insumo útil para que las insti... Ver más
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2020-07-10
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La evaluación desde las pruebas estandarizadas en la educación en Latinoamérica Miranda, L. y Schleicher, A. (2009). La educación peruana en el contexto de PISA. Grupo Santillana. OCDE, Ministerio de Educación y Ciencia. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (OECD). (s.f.). El programa PISA de la OCDE. Que es y para qué sirve. OCDE. http://bibliotecadigital.magisterio.co/libro/el-programa-pisa-de-la-ocde-qu-esy-para-qu-sirve Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (OECD). (2004). Marcos teóricos de PISA 2003: la medida de los conocimientos y destrezas en matemáticas, lectura, ciencias y resolución de problemas. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (OCDE). (2000). Proyecto PISA. La medida de los conocimientos y destrezas de los alumnos: un nuevo marco de evaluación. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, INCE. https://www.oecd.org/education/school/programmeforinternationalstudentassessmentpisa/33694020.pdf Olmeda, L. 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Demarchi Sánchez, Geydi Dahiana Este artículo de revisión es un insumo para conocer aspectos relacionados con las pruebas estandarizadas que se aplican de manera internacional en los países latinoamericanos, al igual que reflexiona sobre las pruebas estandarizadas aplicadas en Colombia. El enfoque metodológico aplicado en este artículo fue cualitativo, con énfasis en la estrategia documental. Se concluye que las pruebas estandarizadas son una forma de hacerle seguimiento a la educación que están recibiendo los estudiantes en los estamentos educativos; además, evalúan la capacidad que tienen para responder a situaciones propias del contexto, teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos. A su vez, las pruebas estandarizadas se consideran un insumo útil para que las instituciones educativas mejoren su calidad. Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. Publication Backhoff, E. y Contreras, S. 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It is concluded that standardized tests are a way of monitoring the education that students are receiving in educational establishments; in addition, they evaluate their ability to respond to situations specific to the context, taking into account the knowledge acquired. In turn, standardized tests are considered a useful input for educational institutions to improve their quality. Journal article 2020-07-10 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/encontexto/article/download/716/1282 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/encontexto/article/download/716/887 2020-07-10T00:00:00Z 2020-07-10T00:00:00Z 2346-3279 2711-0044 10.53995/23463279.716 107 133 https://doi.org/10.53995/23463279.716 |
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Este artículo de revisión es un insumo para conocer aspectos relacionados con las pruebas estandarizadas que se aplican de manera internacional en los países latinoamericanos, al igual que reflexiona sobre las pruebas estandarizadas aplicadas en Colombia. El enfoque metodológico aplicado en este artículo fue cualitativo, con énfasis en la estrategia documental. Se concluye que las pruebas estandarizadas son una forma de hacerle seguimiento a la educación que están recibiendo los estudiantes en los estamentos educativos; además, evalúan la capacidad que tienen para responder a situaciones propias del contexto, teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos. A su vez, las pruebas estandarizadas se consideran un insumo útil para que las instituciones educativas mejoren su calidad.
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This review article is an input to learn about aspects related to the standardized tests that are applied internationally in Latin American countries, as well as reflects on the standardized tests applied in Colombia. The methodological approach applied in this article was qualitative, with emphasis on the documentary strategy. It is concluded that standardized tests are a way of monitoring the education that students are receiving in educational establishments; in addition, they evaluate their ability to respond to situations specific to the context, taking into account the knowledge acquired. In turn, standardized tests are considered a useful input for educational institutions to improve their quality.
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Miranda, L. y Schleicher, A. (2009). La educación peruana en el contexto de PISA. Grupo Santillana. OCDE, Ministerio de Educación y Ciencia. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (OECD). (s.f.). El programa PISA de la OCDE. Que es y para qué sirve. OCDE. http://bibliotecadigital.magisterio.co/libro/el-programa-pisa-de-la-ocde-qu-esy-para-qu-sirve Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (OECD). (2004). Marcos teóricos de PISA 2003: la medida de los conocimientos y destrezas en matemáticas, lectura, ciencias y resolución de problemas. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (OCDE). (2000). Proyecto PISA. La medida de los conocimientos y destrezas de los alumnos: un nuevo marco de evaluación. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, INCE. https://www.oecd.org/education/school/programmeforinternationalstudentassessmentpisa/33694020.pdf Olmeda, L. (2016). 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