Explicaciones sobre el origen de la pobreza según área de formación profesional
La manera en que las personas y grupos explican la pobreza condiciona cómo se relacionan con ella. El presente trabajo indaga las explicaciones sobre el origen de la pobreza de estudiantes universitarios y analiza la relación de este posicionamiento con su área de formación profesional. Se administró un instrumento de evaluación que considera tres tipos de atribuciones -individualista, socioestructural y fatalista- a una muestra de 448 estudiantes universitarios avanzados de nueve carreras de ciencias sociales, con edades entre 19 y 42 años (M = 22,92; DT = 3,12). Los resultados obtenidos indican importantes variaciones en las explicaciones de la pobreza según área de formación profesional. Estudiantes de ciencias económicas enfatizaron la... Ver más
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Propósitos y Representaciones - 2019
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Explicaciones sobre el origen de la pobreza según área de formación profesional Heider, F. (1958). The psychology of interpersonal relations. New York: Wiley. Doi: http://dx.doi.org/10.1037/10628-000 Nasser, R., Singhal, S., & Abouchedid, K. (2005). Causal attributions for poverty among Indian youth. Current research in social psychology, 11(1), 1-13. Recuperado de: https://psycnet.apa.org/record/2005-14127-001 Nasser, R., & Abouchedid, K. (2001). Causal attribution of poverty among Lebanese university students. Current Research in Social Psychology, 6(14), 205-220. Recuperado de: https://uiowa.edu/crisp/crisp/sites/uiowa.edu.crisp/files/6.14.pdf Merdinger, J. M. (1982). Socialization into a profession: The case of undergraduate social work students. Journal of Education for Social Work, 18(2), 12-19. Doi: http://dx.doi.org/10.1080/00220612.1982.10778570 Ljubotina O. D., & Ljubotina, D. (2007). Attributions of poverty among social work and non-social work students in Croatia. 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Se administró un instrumento de evaluación que considera tres tipos de atribuciones -individualista, socioestructural y fatalista- a una muestra de 448 estudiantes universitarios avanzados de nueve carreras de ciencias sociales, con edades entre 19 y 42 años (M = 22,92; DT = 3,12). Los resultados obtenidos indican importantes variaciones en las explicaciones de la pobreza según área de formación profesional. Estudiantes de ciencias económicas enfatizaron la importancia de los factores individuales, estudiantes de psicología y abogacía tendieron a explicaciones mixtas y estudiantes de sociología mostraron una amplia preferencia por las causas socioestructurales. Se discuten las implicancias de los procesos atribucionales en las actuaciones de estos futuros profesionales hacia poblaciones en desventaja económica. Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú. application/pdf https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/282 Altemeyer, R. A. (1996). 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This paper inquires the beliefs of university students about the causes of poverty and analyses the relation of these beliefs with their professional training area. An assessment instrument that considers three type of attributions -individualist, socio-structural and fatalistic-, was administered to a sample of 448 advanced university students belonging to nine social sciences programs, aged between 19 and 42 years (M = 22.92; SD = 3.12). The results obtained indicate important variations in the explanations about poverty according to the professional training area. Students of economic sciences emphasized the importance of individual factors, psychology and law students tended to mixed explanations and sociology students showed a wide preference for socio-structural causes over individual and fatalistic causes. The implications of attributional process in the behavior of these future professionals towards economically disadvantaged populations are discussed. Explanations about Poverty Origin According to Professional Training Area Academic Training University Students Poverty Attributional Process 2307-7999 2019-06-21T00:00:00Z 2019-06-21T00:00:00Z 10.20511/pyr2019.v7n2.282 https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.282 2019-06-21 2310-4635 133 107 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/282/1571 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/282/820 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/282/669 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/282/623 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/282/819 |
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La manera en que las personas y grupos explican la pobreza condiciona cómo se relacionan con ella. El presente trabajo indaga las explicaciones sobre el origen de la pobreza de estudiantes universitarios y analiza la relación de este posicionamiento con su área de formación profesional. Se administró un instrumento de evaluación que considera tres tipos de atribuciones -individualista, socioestructural y fatalista- a una muestra de 448 estudiantes universitarios avanzados de nueve carreras de ciencias sociales, con edades entre 19 y 42 años (M = 22,92; DT = 3,12). Los resultados obtenidos indican importantes variaciones en las explicaciones de la pobreza según área de formación profesional. Estudiantes de ciencias económicas enfatizaron la importancia de los factores individuales, estudiantes de psicología y abogacía tendieron a explicaciones mixtas y estudiantes de sociología mostraron una amplia preferencia por las causas socioestructurales. Se discuten las implicancias de los procesos atribucionales en las actuaciones de estos futuros profesionales hacia poblaciones en desventaja económica.
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The way in which individuals and groups explain poverty shapes how they relate to it. This paper inquires the beliefs of university students about the causes of poverty and analyses the relation of these beliefs with their professional training area. An assessment instrument that considers three type of attributions -individualist, socio-structural and fatalistic-, was administered to a sample of 448 advanced university students belonging to nine social sciences programs, aged between 19 and 42 years (M = 22.92; SD = 3.12). The results obtained indicate important variations in the explanations about poverty according to the professional training area. Students of economic sciences emphasized the importance of individual factors, psychology and law students tended to mixed explanations and sociology students showed a wide preference for socio-structural causes over individual and fatalistic causes. The implications of attributional process in the behavior of these future professionals towards economically disadvantaged populations are discussed.
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