Evaluación del aprendizaje: La razón para la formación integral del policía
El escrito tiene como finalidad narrar el procedimiento de evaluación del aprendizaje en una escuela de formación de la Policía Nacional de Colombia, teniendo en cuenta que la formación integral en la educación de los seres humanos y su validación se basa en un principio denominado “evaluación del aprendizaje”, del cual nació el interés de conocer su procedimiento y es así como a través de una investigación exhaustiva se determinaron las concepciones y prácticas evaluativas predominantes en la acción pedagógica de los docentes de la escuela de Policía Rafael Reyes, propendiendo por la actualización y mejoramiento de la práctica evaluativa acorde a los nuevos desafíos del sistema educativo. El artículo contiene información relevante de carác... Ver más
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Evaluación del aprendizaje: La razón para la formación integral del policía Nacional, P. (2010). Proyecto Educativo Institucional (Vols. 4-1). Bogotá, Colombia. Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología Revista Oratores https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/145 Español https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Revista Oratores - 0 González, M. (2004). Principios teóricos de evaluación educativa. San José, Costa Rica: EUNED Nacional, P. (2010). Doctrina Educativa para el Docente policial. Bogotá, Colombia. Rivera, H.v. (2015). Concepciones y Prácticas Evaluativas que Predominan en la Acción Pedagógica de los Docentes de la Escuela de Policia Rafel Reyes. Resultado de Investigación, Policia Nacional, Boyacá, Santa Rosa de Viterbo. text/html info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text application/xml Publication application/epub+zip Núm. 6 , Año 2017 : ORATORES Junio - Noviembre 2017 El escrito tiene como finalidad narrar el procedimiento de evaluación del aprendizaje en una escuela de formación de la Policía Nacional de Colombia, teniendo en cuenta que la formación integral en la educación de los seres humanos y su validación se basa en un principio denominado “evaluación del aprendizaje”, del cual nació el interés de conocer su procedimiento y es así como a través de una investigación exhaustiva se determinaron las concepciones y prácticas evaluativas predominantes en la acción pedagógica de los docentes de la escuela de Policía Rafael Reyes, propendiendo por la actualización y mejoramiento de la práctica evaluativa acorde a los nuevos desafíos del sistema educativo. El artículo contiene información relevante de carácter cuantitativo y cualitativo de sondeo respectivamente, que se utilizó durante la investigación, para que la información recolectada se complemente y se contraste, debido a la diversidad de la interpretación  de los resultados. Finalmente, se presenta un plan de mejoramiento institucional que conllevó  al desarrollo de estrategias de capacitación y actualización, lo cual  ha contribuido a la innovación de los procesos de evaluación del aprendizaje de los estudiantes en la institución educativa de la  policía y el propósito es que sea aplicado a todas las unidades educativas de la Policía Nacional.  Rivera Dueñas, Rosalba Educación educación integral principios application/pdf estrategias 6 evaluación del aprendizaje Artículo de revista Strategies The brief aims to narrate the evaluation process of learning a training school of the National Police of Colombia, considering that the comprehensive training in the education of human beings and their validation is based on a principle called “assessment learning “, which was born the interest to know their procedure and is as well as through extensive research concepts and prevailing assessment practices in the pedagogical action of teachers school Police Rafael Reyes, inclining by the update were determined and improvement of evaluation according to the new challenges of the education system practice.The article contains information relevant quantitative and qualitative probing respectively, which was used during the investigation, so that the collected information is supplemented and contrast, due to the diversity of the interpretation of the results.Finally, an institutional improvement plan that led to the development of training strategies and updating is presented, which has contributed to the process innovation learning assessment of students in the school police and the purpose is to be applied to all educational units of the National Police. Journal article education Evaluation of learning: The reason for the comprehensive training of the police comprehensive education principles assessment of learning 2020-06-16 2020-06-16T00:00:00Z https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/download/145/589 2020-06-16T00:00:00Z https://doi.org/10.37594/oratores.n6.145 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/download/145/527 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/download/145/363 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/download/145/200 2644-3988 10.37594/oratores.n6.145 69 58 2410-8928 |
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El escrito tiene como finalidad narrar el procedimiento de evaluación del aprendizaje en una escuela de formación de la Policía Nacional de Colombia, teniendo en cuenta que la formación integral en la educación de los seres humanos y su validación se basa en un principio denominado “evaluación del aprendizaje”, del cual nació el interés de conocer su procedimiento y es así como a través de una investigación exhaustiva se determinaron las concepciones y prácticas evaluativas predominantes en la acción pedagógica de los docentes de la escuela de Policía Rafael Reyes, propendiendo por la actualización y mejoramiento de la práctica evaluativa acorde a los nuevos desafíos del sistema educativo. El artículo contiene información relevante de carácter cuantitativo y cualitativo de sondeo respectivamente, que se utilizó durante la investigación, para que la información recolectada se complemente y se contraste, debido a la diversidad de la interpretación  de los resultados. Finalmente, se presenta un plan de mejoramiento institucional que conllevó  al desarrollo de estrategias de capacitación y actualización, lo cual  ha contribuido a la innovación de los procesos de evaluación del aprendizaje de los estudiantes en la institución educativa de la  policía y el propósito es que sea aplicado a todas las unidades educativas de la Policía Nacional. 
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