Continuidad y transformaciones de modelos pedagógicos en la École Polytechnique (1867-1910).

Ruiz, Diana Carolina; Ávila-Gómez, Andrés; Thibault, Estelle

doi:10.14718/RevArq.2018.20.2.2149

Continuidad y transformaciones de modelos pedagógicos en la École Polytechnique (1867-1910).

Entre las instituciones europeas cuyos sistemas pedagógicos influenciaron profundamente la enseñanza de la arquitectura y de la construcción durante el siglo XIX y comienzos del siglo XX, la École Polytechnique (fundada en París en 1794) ocupó un lugar central, gracias a la labor pedagógica desarrollada por figuras como Jean Nicolas Louis Durand, Léonce Reynaud y Gustave Umbdenstock, cuyos cursos en la École fueron publicados y alcanzaron amplio reconocimiento en el ámbito académico internacional. Es a partir de esto que se estudian diversos aspectos de la labor docente de un discípulo de Reynaud: el ingeniero Fernand de Dartein (1838-1912), quien ocupó también la cátedra titular de arquitectura en la École Polytechnique, entre 1870 y 1910.... Ver más

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Revista

Revista de Arquitectura (Bogotá)

ISSN

1657-0308

EISSN

2357-626X

Autores

Ruiz, Diana Carolina

Ávila-Gómez, Andrés

Thibault, Estelle

Editor

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COLOMBIA

DOI

10.14718/RevArq.2018.20.2.2149

Volumen

Año de publicación

2018-08-15

Pagina inicial

110

Pagina final

126

Pais

Colombia

Palabras claves

Historia de la arquitectura

História da arquitetura

Licencia

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Estelle Thibault - 2018

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Paris: Ministère des travaux publics, École Nationale des Ponts et Chaussées. Dartein, F. de (1885). Léonce Reynaud. Sa vie et ses ceuvres par I'un de ses élèves. Paris: Dunod. Dartein, F. de (1874). A Messieurs les membres du Conseil de perfectionnement. Observations sur le cours d'architecture de l'École Polytechnique et sur le programme de ses leçons. Paris: Imp. Simon Raçon. Dartein, F. de (1865). Etude sur l'architecture lombarde etsur les origines de l'architecture romano-byzantine. Paris: Dunod. Dartein, F. de (s.d.b). Recueil de vues photographiques de monuments d'architecture, once volúmenes. AER H2A79. Dartein, F. de (s.d.a). Cours d'architecture, redigé en 1909 par M. de Dartein, AER D'Enfert, R. y Lagoutte, D. (2004). Un art pour tous. Le dessin à l'école de 1800 à nos jours. Lyon: INRR Savorra, M. (2005). Une storia per gli ingegneri. Corrispondenze e continuità tra Léonce Reynaud, Fernand de Dartein e Auguste Choisy. Parámetro, 255(XXXV), 40-46. Seitz, F. (1994). 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Método de ensino Pedagogia Plano de estudos Arquitetura Arquitectura Geometría 2 Dibujo Clase magistral Método de enseñanza Pedagogía Plan de estudios Ruiz, Diana Carolina Ávila-Gómez, Andrés Thibault, Estelle Entre las instituciones europeas cuyos sistemas pedagógicos influenciaron profundamente la enseñanza de la arquitectura y de la construcción durante el siglo XIX y comienzos del siglo XX, la École Polytechnique (fundada en París en 1794) ocupó un lugar central, gracias a la labor pedagógica desarrollada por figuras como Jean Nicolas Louis Durand, Léonce Reynaud y Gustave Umbdenstock, cuyos cursos en la École fueron publicados y alcanzaron amplio reconocimiento en el ámbito académico internacional. Es a partir de esto que se estudian diversos aspectos de la labor docente de un discípulo de Reynaud: el ingeniero Fernand de Dartein (1838-1912), quien ocupó también la cátedra titular de arquitectura en la École Polytechnique, entre 1870 y 1910. Para ello, se analizan los planes de estudio de los cursos impartidos por Dartein; ejemplos de las modalidades de transmisión aplicadas (ejercicios gráficos y cuadernos de notas de alumnos); y escritos del propio Dartein, a través de los cuales es posible identificar elementos de ruptura y de continuidad que caracterizaron la enseñanza de la arquitectura en una época en la cual se acentuaban las diferencias entre el aprendizaje artístico de la composición arquitectónica y la integración de la dimensión técnica. 20 Aula magistral Núm. 2 , Año 2018 :Julio - diciembre Universidad Católica de Colombia Estelle Thibault - 2018 Artículo de revista Español https://revistadearquitectura.ucatolica.edu.co/article/view/2149 Revista de Arquitectura (Bogotá) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/xml application/pdf Publication text/html Master class Pedagogy Continuity and transformations of teaching models at the École Polytechnique (1867-1910). Among the European institutions whose pedagogical systems profoundly influenced the teaching of architecture and construction during the nineteenth and early twentieth centuries, the École Polytechnique (founded in Paris in 1794) occupied a central place, thanks to the pedagogical work developed by scholars such as Jean Nicolas Louis Durand, Léonce Reynaud, and Gustave Umbdenstock, whose courses at the École were published and achieved wide recognition in the international academic field. Based on this, this paper analyzes various aspects of the teaching work of a disciple of Reynaud: the engineer Fernand de Dartein (1838-1912), who also held the position of chair of architecture at the École Polytechnique between 1870 and 1910. To this effect, it examines study plans from the courses taught by Dartein; examples of the transmission modes applied (graphic exercises and student notebooks); and Dartein's own writings, through which it is possible to identify elements of rupture and continuity that characterized the teaching of architecture in an era when there were prominent differences between the artistic learning of architectural composition and the integration of technical dimensions. Journal article Architectural history Geometry Drawing Teaching methods Architecture Study plan 126 110 1657-0308 https://revistadearquitectura.ucatolica.edu.co/article/download/2149/2459 https://revistadearquitectura.ucatolica.edu.co/article/download/2149/2343 2357-626X 2018-08-15T00:00:00Z 2018-08-15T00:00:00Z https://doi.org/10.14718/RevArq.2018.20.2.2149 10.14718/RevArq.2018.20.2.2149 2018-08-15 https://revistadearquitectura.ucatolica.edu.co/article/download/2149/1935
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(1992b). La doctrine de Léonce Reynaud, entre rationalisme structurel et système des beaux arts. En L'invention de l'ingénieur moderne, 550-560. Picon, A. (1992a). L'invention de l'ingénieur moderne. L'École des Ponts et Chaussées 1747-1851. Paris: Presses de l'ENPC. Nègre, V. (2011b). Architecture et construction dans les cours de l'École Céntrale des Arts et Manufactures (1833-1864) et du Conservatoire National des Arts et Metiers (1854-1894). En J.-R Carrie É. d'Orgeix y E. Thibault (dirs.). ESibliothèques d'atelier. Edition et enseignement de l'architecture. Paris 1785-1871, Paris: INHA. Recuperado de https://journals.openedition.org/inha/3189 Nègre, V. (2011a). L'enseignementde l'architecture au Conservatoire National des Arts et Metiers (1854-1971). En C. Lambert y E. Thibault (dirs.). L'atelier et I'amphithéatre: les écoles de l'architecture, entre théorie et pratique. Wavre: Mardaga. Ministère de la Guerre (1861). 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Continuidad y transformaciones de modelos pedagógicos en la École Polytechnique (1867-1910).

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