Aproximación a la transformación digital en instituciones de educación superior mediante la teoría del cambio

Restrepo Carvajal, Carlos Alberto; Gómez Arenas, Natalia Andrea

doi:10.53995/23463279.1163

Aproximación a la transformación digital en instituciones de educación superior mediante la teoría del cambio

La transformación digital es una realidad en las Instituciones de Educación Superior en Colombia; potencia y fomenta la gestión de los stakeholders a partir de sus necesidades, que luego se convierten en requisitos. Además, permite desarrollar estrategias de gestión y participación con el cliente interno y externo, que se reflejan en un mejoramiento continuo a la cadena de valor. Por otra parte, mediante la aplicación de la Teoría del Cambio se logra un discernimiento de los requisitos asociados a la situación de estudio, permitiendo una asociación de los resultados finales con las necesidades y expectativas del cliente, resaltando que la investigación se centra en la percepción de éste. El modelo de transformación digital, presentado en es... Ver más

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Revista

Revista En-contexto

ISSN

2346-3279

EISSN

2711-0044

Autores

Restrepo Carvajal, Carlos Alberto

Gómez Arenas, Natalia Andrea

Editor

TECNOLOGICO DE ANTIOQUIA INSTITUCION UNIVERSITARIA

DOI

10.53995/23463279.1163

Volumen

Año de publicación

2022-07-01

Pais

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Aproximación al proceso de transformación digital en el contexto de la educación superior: caso aplicado a las instituciones universitarias y universidades del área metropolitana del Valle de Aburrá. Escuela de Ingeniería de la Organización. Universidad Nacional de Colombia. Flynn, W., & Vredevoogd, J. (2010). The future of learning: 12 views on emerging trends in higher education. Planning for Higher Education, 38(2), 5-10. García Peñalvo, F. J., Corell Almuzara, A., Abella García, V., & Grande de Prado, M. (2020). La evaluación online en la educación superior en tiempos de la COVID-19. Education in the knowledge society: EKS. https://doi:10.14201/eks.23013 Li, F. (2020). Leading digital transformation: three emerging approaches for managing the transition. International Journal of Operations & Production Management. https://doi.org/10.1108/IJOPM-04-2020-0202 Mazzone, D. (2014). Digital or death: digital transformation: the only choice for business to survive smash and conquer. Smashbox Consulting Inc. Pedró, F. (2020). COVID-19 y educación superior en América Latina y el Caribe: efectos, impactos y recomendaciones políticas. Análisis Carolina, 36(1), 1-15. https://doi.org/10.33960/AC_36.2020 Penprase, B. (2018). The fourth industrial revolution and higher education. In Higher education in the era of the fourth industrial revolution (Gleason, N. editor), 207-229. https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-981-13-0194-0.pdf Red Educativa Mundial (REDEM). (14 de febrero de 2020). Así será la Educación en el 2030: Según la Cumbre Mundial para la Innovación en Educación. https://www.redem.org/asi-sera-la-educacion-en-el-2030-segun-la-cumbre-mundial-para-la-innovacion-en-educacion/ Rogers, P. (2014). Theory of change: methodological briefs-impact evaluation No. 2. Methodological briefs, No. 2. Sousa, M., & Rocha, Á. (2019). Skills for disruptive digital business. 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Por otra parte, mediante la aplicación de la Teoría del Cambio se logra un discernimiento de los requisitos asociados a la situación de estudio, permitiendo una asociación de los resultados finales con las necesidades y expectativas del cliente, resaltando que la investigación se centra en la percepción de éste. El modelo de transformación digital, presentado en esta investigación, se construye en consideración de cuatro dimensiones, a saber: capacidad tecnológica instalada, cultura digital, relación empresa - universidad - Estado y liderazgo institucional y regional. La investigación es de tipo exploratoria y su enfoque está definido bajo el paradigma crítico social; la información primaria proviene de estudiantes de pregrado y posgrado de Instituciones Universitarias del Área Metropolitana del Valle de Aburrá. Este modelo de transformación, desde la investigación, se sugiere que esté a cargo de la oficina de gerenciamiento de proyectos, encargada del diseño del plan de transformación digital, el cual involucra el desarrollo y promoción de la cultura digital en la Institución. El modelo de transformación digital en la educación se sustenta en tres dimensiones, adaptabilidad, flexibilidad y pertinencia. Restrepo Carvajal, Carlos Alberto Gómez Arenas, Natalia Andrea teoría del cambio gestión de proyectos educación innovación teoria da mudança gestão projetos educação 10 inovação Núm. 17 , Año 2022 : Núm. 17 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/encontexto/article/view/1163 application/pdf Tecnológico de Antioquia Revista En-contexto Artículo de revista innovation The digital transformation model, presented in this research, is built in consideration of four dimensions, namely: installed technological capacity, digital culture, company-university-State relationship, and institutional and regional leadership. The research is of an exploratory type and its approach is defined under the critical social paradigm; the primary information comes from undergraduate and postgraduate students from University Institutions of the Valle de Aburrá Metropolitan Area. This transformation model, from the research, it is suggested that it be in charge of the project management office, in charge of the design of the digital transformation plan, which involves the development and promotion of digital culture in the Institution. The digital transformation model in education is based on three dimensions: adaptability, flexibility and relevance, which involves the development and promotion of digital culture in the Institution. The digital transformation model in education is based on three dimensions: adaptability, flexibility and relevance. theory of change projects education Approach to digital transformation in higher education institutions through the theory of change Journal article https://ojs.tdea.edu.co/index.php/encontexto/article/download/1163/1476 2022-07-01 2022-07-01T00:00:00Z 2022-07-01T00:00:00Z 2711-0044 https://doi.org/10.53995/23463279.1163 10.53995/23463279.1163 2346-3279
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