Diseño De Un Recurso Educativo Digital Para El Fortalecimiento De Las Competencias De Ciencias Naturales
Se realizó un estudio cuyo propósito fue evidenciar que a través de un RED es posible fortalecer la competencia de interpretación en las ciencias naturales. En la aplicación del diseño del recurso participaron 15 estudiantes del grado sexto de la I. E. El Salvador, del municipio de Pueblorrico, Antioquia, quienes fueron la muestra para la aplicación de los instrumentos de investigación. Estos instrumentos se listan en: el cuestionario de prueba diagnóstica, un formato para la observación durante la prueba piloto del RED y la entrevista al final para la valoración del RED, una vez culminada la exploración dentro del recurso. Los resultados del diagnóstico realizado evidencian que los estudiantes tienen diversos vacíos conceptuales en sus pre... Ver más
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Revista Educación, 43(1), 1-20. https://doi.org/10.15517/revedu.v43i1.27120 Fandos, M. (2003). Formación basada en las Tecnologías de la Información y Comunicación: Análisis didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje. [Tesis de doctorado, Universitat Rovila I Virgili] Repositorio Institucional. https://acortar.link/0L0myR García, L. (2017). Muestreo probabilístico y no probabilístico. Teoría. https://acortar.link/Tl6Buc García, L. y Rivera, A. (2019). Fundamentos conceptuales. Procesos y desarrollos de las competencias en educación. Editorial Universidad del Tolima. Mejía, J. (2018). Objeto virtual de aprendizaje como estrategia pedagógica y didáctica para apoyar la enseñanza de la historia el Colegio Cristóbal Colón, Armenia - Quindío. Implementación de herramienta tecnológica OVA. e-ikon, 5(1), 55 – 69. Ñaupas, H., Valdivia, V., Palacios, J. y Romero, H. (2015). Metodología de la investigación cualitativa – cuantitativa y redacción de la tesis (5ta ed). 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Estos instrumentos se listan en: el cuestionario de prueba diagnóstica, un formato para la observación durante la prueba piloto del RED y la entrevista al final para la valoración del RED, una vez culminada la exploración dentro del recurso. Los resultados del diagnóstico realizado evidencian que los estudiantes tienen diversos vacíos conceptuales en sus presaberes; así mismo, durante la observación se evidenció que el OVA llenó las expectativas en cuanto a funcionalidad e innovación y en la encuesta final se pudo concluir que el recurso aportó motivación y un aprendizaje más dinámico, interesante y divertido. Por lo tanto, se concluye que, por medio de la utilización de un RED, se puede potencializar la competencia interpretativa, provocando el interés necesario en el estudiante para que se apropie de la construcción de su propio aprendizaje. Artículo de revista Núm. 22 , Año 2023 : Negonotas Docentes Álvarez Robledo, Sanny 22 Vega Aponte, Laura Johanna Álzate, Luz Aleida Aprendizaje significativo competencias TIC objeto virtual de aprendizaje A study was carried out whose purpose was to demonstrate that through a RED it is possible to strengthen the interpretation competence in the natural sciences. In the application of the resource design, 15 students from the sixth grade of the I. E. El Salvador, from the municipality of Pueblorrico, Antioquia, participated, who were the sample for the application of the research instruments. These instruments are listed in: the diagnostic test questionnaire, a format for observation during the RED pilot test and the interview at the end for the RED assessment, once the exploration within the resource is complete. The results of the diagnosis made show that the students have various conceptual gaps in their pre-knowledge; Likewise, during the observation it was evidenced that the OVA met the expectations in terms of functionality and innovation and in the final survey it was possible to conclude that the resource provided motivation and more dynamic, interesting and fun learning. Therefore, it is concluded that, through the use of a RED, interpretative competence can be potentiated, provoking the necessary interest in the student so that they take ownership of the construction of their own learning. Journal article ICT skills virtual learning object educational resources Design of a Digital Educational Resource to Strengthen Natural Science Competencies Meaningful learning 2023-07-01T00:00:00Z 8 15 https://revistas.cun.edu.co/index.php/negonotas/article/download/882/600 https://revistas.cun.edu.co/index.php/negonotas/article/download/882/601 https://doi.org/10.52143/2346-1357.882 10.52143/2346-1357.882 2711-3329 2346-1357 2023-07-01 2023-07-01T00:00:00Z |
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Se realizó un estudio cuyo propósito fue evidenciar que a través de un RED es posible fortalecer la competencia de interpretación en las ciencias naturales. En la aplicación del diseño del recurso participaron 15 estudiantes del grado sexto de la I. E. El Salvador, del municipio de Pueblorrico, Antioquia, quienes fueron la muestra para la aplicación de los instrumentos de investigación. Estos instrumentos se listan en: el cuestionario de prueba diagnóstica, un formato para la observación durante la prueba piloto del RED y la entrevista al final para la valoración del RED, una vez culminada la exploración dentro del recurso. Los resultados del diagnóstico realizado evidencian que los estudiantes tienen diversos vacíos conceptuales en sus presaberes; así mismo, durante la observación se evidenció que el OVA llenó las expectativas en cuanto a funcionalidad e innovación y en la encuesta final se pudo concluir que el recurso aportó motivación y un aprendizaje más dinámico, interesante y divertido. Por lo tanto, se concluye que, por medio de la utilización de un RED, se puede potencializar la competencia interpretativa, provocando el interés necesario en el estudiante para que se apropie de la construcción de su propio aprendizaje.
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A study was carried out whose purpose was to demonstrate that through a RED it is possible to strengthen the interpretation competence in the natural sciences. In the application of the resource design, 15 students from the sixth grade of the I. E. El Salvador, from the municipality of Pueblorrico, Antioquia, participated, who were the sample for the application of the research instruments. These instruments are listed in: the diagnostic test questionnaire, a format for observation during the RED pilot test and the interview at the end for the RED assessment, once the exploration within the resource is complete. The results of the diagnosis made show that the students have various conceptual gaps in their pre-knowledge; Likewise, during the observation it was evidenced that the OVA met the expectations in terms of functionality and innovation and in the final survey it was possible to conclude that the resource provided motivation and more dynamic, interesting and fun learning. Therefore, it is concluded that, through the use of a RED, interpretative competence can be potentiated, provoking the necessary interest in the student so that they take ownership of the construction of their own learning.
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Albarracín, C., Hernández, C. y Rojas, J. (2020). Objeto Virtual de Aprendizaje para desarrollar las habilidades numéricas: una experiencia con estudiantes de educación básica. Panorama, 14(26), 1-16. https://doi.org/10.15765/pnrm.v14i26.1486 Arteaga, N. (2020). Un OVA como estrategia didáctica para el mejoramiento de la compresión lectora en estudiantes de grado 6 de la Institución Educativa Simón Bolívar de planeta rica Córdoba, Colombia. [Tesis de maestría, Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología] Repositorio Umecit. https://acortar.link/6gHpt0 Barajas, C. y Orduz, A. Gestión del cambio: el nuevo desafío para mejorar la calidad de la educación superior. Revista de Investigación, 43(98), 1-14. https://acortar.link/7DDvbw Bolaños, E. y Giraldo, L. (2019). Dificultades en el aprendizaje de la Segunda Ley de Newton desde una perspectiva histórica - epistemológica y psicológica. [Tesis de pregrado, Universidad del Valle] Biblioteca Digital Univalle. https://acortar.link/lxlfVQ Cabrera, J., Sánchez, I. y Rojas, F. (2016). Uso de objetivos virtuales de aprendizaje OVAS como estrategia de enseñanza-aprendizaje inclusivo y complementario a los cursos teóricos-prácticos. Una experiencia con estudiantes del curso física de ondas. Revista Educación en Ingeniería, 11(22), 4-12. https://doi.org/10.26507/rei.v11n22.602 Campos, G. y Lule, N. (2012). La observación, un método para el estudio de la realidad. Xihmai, 7(13), 45-60. https://acortar.link/9NuLo9 Cruz, E. (2019). Importancia del manejo de competencias tecnológicas en las prácticas docentes de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES). Revista Educación, 43(1), 1-20. https://doi.org/10.15517/revedu.v43i1.27120 Fandos, M. (2003). Formación basada en las Tecnologías de la Información y Comunicación: Análisis didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje. [Tesis de doctorado, Universitat Rovila I Virgili] Repositorio Institucional. https://acortar.link/0L0myR García, L. (2017). Muestreo probabilístico y no probabilístico. Teoría. https://acortar.link/Tl6Buc García, L. y Rivera, A. (2019). Fundamentos conceptuales. Procesos y desarrollos de las competencias en educación. Editorial Universidad del Tolima. Mejía, J. (2018). Objeto virtual de aprendizaje como estrategia pedagógica y didáctica para apoyar la enseñanza de la historia el Colegio Cristóbal Colón, Armenia - Quindío. Implementación de herramienta tecnológica OVA. e-ikon, 5(1), 55 – 69. Ñaupas, H., Valdivia, V., Palacios, J. y Romero, H. (2015). Metodología de la investigación cualitativa – cuantitativa y redacción de la tesis (5ta ed). Ediciones de la U. https://acortar.link/ALwy8a Sánchez, V., Gómez, C. y Millán, E. (2020). Dinámica del funcionamiento y retos del mercado campesino Coopmercasan de Florencia (Caquetá). Investigación & Desarrollo, 28(2), 22–56. https://doi.org/10.14482/INDES.28.2.330.122 Pabón, G. (2020). Competencias científicas en estudiantes de cuarto y quinto grado de la institución educativa Gabriel García Márquez sede B. [Tesis de maestría, Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología] Repositorio Umecit. https://acortar.link/nLu0DJ |
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