Estilo cognitivo en la dimensión dependencia e independencia de campo y su relación para la elección de la formación profesional

Estilo cognitivo en la dimensión dependencia e independencia de campo y su relación para la elección de la formación profesional

Objetivo: el propósito de este artículo de revisión es identificar la relación establecida entre el estilo cognitivo en la dimensión independencia y dependencia de campo para la elección de formación profesional. Metodología: se realizó una revisión documental en diferentes bases de datos; se estimó como criterio de inclusión que cada investigación estableciera exploraciones, descripciones, relaciones, asociaciones o explicaciones entre estudiantes universitarios, EC-DIC y elección de carreras universitarias en ciencias básicas, sociales y de la salud. Resultados: se encontró que el EC-DC se asocia con carreras en ciencias sociales y el EC-IC se relaciona con áreas de salud, ciencias exactas y educación. Conclusiones: puesto que existe una... Ver más

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Latinoamericana de Estudios Educativos

1900-9895

2500-5324

Montoya Zuluaga, Paula Andrea

Ramírez Giraldo, Yicela María

Atehortúa Vélez, Maribel Regina

UNIVERSIDAD DE CALDAS

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17

2020-01-01

56

69

Colombia

elección de carrera

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estudiantes universitarios

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Text
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Publication
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4267
elección de carrera
17
1
Núm. 1 , Año 2021 : Enero-Junio
Artículo de revista
perfil profesional
estudiantes universitarios
Camargo, G., Camargo, H. y González, N. (2012). Caracterización de estilos cognitivos para formar en y desde la diversidad en tres instituciones de la ciudad de Medellín. Plumilla Educativa, (10), 223-237.
dependencia e independencia de campo (EC-DIC)
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Universidad de Caldas
Latinoamericana de Estudios Educativos
estilo cognitivo
Montoya Zuluaga, Paula Andrea
Ramírez Giraldo, Yicela María
Atehortúa Vélez, Maribel Regina
Español
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Objetivo: el propósito de este artículo de revisión es identificar la relación establecida entre el estilo cognitivo en la dimensión independencia y dependencia de campo para la elección de formación profesional. Metodología: se realizó una revisión documental en diferentes bases de datos; se estimó como criterio de inclusión que cada investigación estableciera exploraciones, descripciones, relaciones, asociaciones o explicaciones entre estudiantes universitarios, EC-DIC y elección de carreras universitarias en ciencias básicas, sociales y de la salud. Resultados: se encontró que el EC-DC se asocia con carreras en ciencias sociales y el EC-IC se relaciona con áreas de salud, ciencias exactas y educación. Conclusiones: puesto que existe una marcada tendencia individual a elegir una formación profesional en correspondencia con el EC, se requiere estudios de tipo empírico analítico que establezcan posibles relaciones entre el EC-DIC, posgrado elegido y la correspondencia de este con el alcance de metas académicas.
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field dependence and field independence (EC-DIC)
Objective: The purpose of this review article is to identify the relationship established between the cognitive style in the field-independence and field-dependence dimension for the choice of professional training. Methodology: A documentary review was carried out in different databases. The fact that each research established explorations, descriptions, relationships, associations or explanations among university students, EC-DIC and choice of college degrees in basic, social and health sciences was considered as an inclusion criterion. Results: It was found that the EC-DC is associated with careers in social sciences and the EC-IC is related to areas of health, exact sciences and education. Conclusions: Since there is a marked individual tendency to choose a professional path corresponding with the EC, analytical-empirical studies are required to establish possible relationships between  the EC-DIC, the chosen graduate program and its correspondence with the scope of academic goals.
cognitive style
Cognitive style in the field-dependence and field-independence dimension and its relationship for the choice of professional training
university students
professional profile
career choice
Journal article
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56
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