La promoción de competencias científicas en las primeras edades
El presente trabajo de tipo descriptivo, específicamente encajado como investigación bibliográfica, resalta la importancia y el papel de las ciencias, como actividad humana compleja, en el campo de aplicaciones del contexto escolar y teniendo en cuenta los valores del alumnado y los objetivos de la escuela y por lo tanto la importancia de plantear competencias científicas definida como una integración de conocimientos, habilidades, actitudes, valores y responsabilidades, para lo cual se hace una serie de preguntas que se deben  tener en cuenta  cuando se está construyendo un currículo de ciencias.
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Universidad Francisco de Paula Santander - 2013
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La promoción de competencias científicas en las primeras edades OSBORNE, R y FREYBERG, P.(1998). El aprendizaje de las ciencias. Influencias de las ideas previas de los alumnos. Narcea. Madrid. P.33. BENLLOCH M. (2002). La educación en ciencias: ideas para mejorar sus prácticas. Paidos. Barcelona España.. P 31-68 CARMEN DEL L. Investigación del Medio y Aprendizaje. G R A Ó .Barcelona. CHAMIZO, J.A.(2001). El currículo oculto en la enseñanza de la Química. Educación en Química, 12, 194-198. DELORS, J.(1996) La educación encierra un tesoro.Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. Santilla ediciones UNESCO FUMAGALLI, L. (2002). La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario de educación formal. Argumentos a su favor. Didáctica de las ciencias naturales aportes y reflexiones. Editorial Paidos Educador.. P.15-35 GIRE, R.N., (1992) la explicación de las ciencias. Un acercamiento cognoscitivo, México, Conacyte Ciencia Basica. HARLE, W. (1999). Enseñanza a aprendizaje de las ciencias. Ediciones Morata. P.15-28. GUY, CLAXTON. (2001). Educar mentes curiosas. El reto de la ciencia en la escuela. ¿Ciencia para todos? Editorial Aprendizaje. Madrid-España. P11-34 IZQUIERDO, M.; ESPINET, M.; GARCÍA, M.P.; PUJOL, R.M Y SANMARTÍN, N., (1999). Caracterización y fundamentación de la ciencia escolar, Enseñanza de las ciencias, numero extra,. P79-91. LEMKE JAY L. (1997). Aprender a hablar ciencia. Lenguaje aprendizaje y valores. Dos minutos en una clase de ciencia. Editorial Paidos, Barcelona. España. P.17-40. MOSQUERA M, SEGURA A Y GONCALVES S.( 2010). Didáctica de las ciencias naturales en el nivel inicial. Actividades para niños de 3 a 5 años. Editorial Bonum. Buenos Aires-Argentina. P 21-32 REIF, F Y LARKIN, J (1991). Cognition in scientific and every day domaines: comparision and learning implications. Journal of Researche in Science Teaching. 28(9).733-760 Universidad Francisco de Paula Santander - 2013 SUTTON, C, (1992 ) Words, Science and Learning, Londres, Open University Press. STENHOUSE, W., (1985.) Investigación y desarrollo del currículo, Madrid, Morata WENGER, E., (2001) Comunidades de práctica, Barcelona, Paidos. YOUNG, ROBERT: (1988).Teoría crítica de la educación y discurso en el aula. Barcelona, Paidos.P112-193 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text BATEMAN, W. (1999).algunos pensamientos de Piaget y de Perry. Alumnos Curiosos preguntas para aprender y preguntas para enseñar. Editorial Gedisa.. P. 47-61. Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0. https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 Español El presente trabajo de tipo descriptivo, específicamente encajado como investigación bibliográfica, resalta la importancia y el papel de las ciencias, como actividad humana compleja, en el campo de aplicaciones del contexto escolar y teniendo en cuenta los valores del alumnado y los objetivos de la escuela y por lo tanto la importancia de plantear competencias científicas definida como una integración de conocimientos, habilidades, actitudes, valores y responsabilidades, para lo cual se hace una serie de preguntas que se deben  tener en cuenta  cuando se está construyendo un currículo de ciencias. Saza-Rosales, Silvio Fernando Arrieta-Vergara, José Rafael Ríos-Carrascal, Oswaldo Quintanilla-Gatica, Mario Roberto Competencias Científicas Constructos Mentales Cultura de la Ciencia Primeras Edades 5 1 Núm. 1 , Año 2012 : Enero - Diciembre Artículo de revista Publication https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ingenio/article/view/2007 application/pdf text/html Universidad Francisco de Paula Santander Revista Ingenio Journal article The promotion of scientific competencies at an early age 54 62 https://doi.org/10.22463/2011642X.2007 10.22463/2011642X.2007 2012-12-20T00:00:00Z 2389-864X 2012-12-20T00:00:00Z https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ingenio/article/download/2007/3929 https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ingenio/article/download/2007/1963 2012-12-20 2011-642X |
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