Fundación Universitaria María Cano II encuentro nacional de investigación facultad de ciencias de la salud investigación en educación con calidad.
La "literacidad" [1] propia de cada disciplina se convierte en un reto para quienes llegan a la universidad con el interés de formarse en un saber particular. El estudiante universitario requiere para recorrer el camino de formación en una disciplina, desarrollar habilidades en lectura y escritura académica que le permitan acceder a su saber a través de los formatos y las prácticas propios de lectura y escritura. Pero el estudiante universitario no puede desarrollar dichas habilidades de lectura y escritura académica por sí solo; sino que debe contar con estrategias curriculares y didácticas que lo lleven a ello. A estas estrategias y actividades de apoyo para el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura académi... Ver más
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2020-07-01
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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Jhon Fredy Quintero - 2020
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La "literacidad" [1] propia de cada disciplina se convierte en un reto para quienes llegan a la universidad con el interés de formarse en un saber particular. El estudiante universitario requiere para recorrer el camino de formación en una disciplina, desarrollar habilidades en lectura y escritura académica que le permitan acceder a su saber a través de los formatos y las prácticas propios de lectura y escritura. Pero el estudiante universitario no puede desarrollar dichas habilidades de lectura y escritura académica por sí solo; sino que debe contar con estrategias curriculares y didácticas que lo lleven a ello. A estas estrategias y actividades de apoyo para el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura académica se les ha denominado "alfabetización académica" [2]. Esta presentación, incluye resultados parciales de la investigación: Estrategias y apoyos docentes a las actividades de lectura académica de estudiantes universitarios durante su proceso de formación. Se muestran parte de los resultados de la revisión de literatura que se hizo sobre la alfabetización académica en Latinoamérica.
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Fundación Universitaria María Cano II encuentro nacional de investigación facultad de ciencias de la salud investigación en educación con calidad. Revista Virtual Universitaria La "literacidad" [1] propia de cada disciplina se convierte en un reto para quienes llegan a la universidad con el interés de formarse en un saber particular. El estudiante universitario requiere para recorrer el camino de formación en una disciplina, desarrollar habilidades en lectura y escritura académica que le permitan acceder a su saber a través de los formatos y las prácticas propios de lectura y escritura. Pero el estudiante universitario no puede desarrollar dichas habilidades de lectura y escritura académica por sí solo; sino que debe contar con estrategias curriculares y didácticas que lo lleven a ello. A estas estrategias y actividades de apoyo para el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura académica se les ha denominado "alfabetización académica" [2]. Esta presentación, incluye resultados parciales de la investigación: Estrategias y apoyos docentes a las actividades de lectura académica de estudiantes universitarios durante su proceso de formación. Se muestran parte de los resultados de la revisión de literatura que se hizo sobre la alfabetización académica en Latinoamérica. Quintero, Jhon Fredy Lectura Estudiante Educación profesional Educación superior (DeCS) 16 2 Núm. 2 : Edición Especial Artículo de revista Revista Virtual Universitaria Fundación Universitaria María Cano II encuentro nacional de investigación facultad de ciencias de la salud investigación en educación con calidad. Journal article info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Cassany, D. Prácticas letradas contemporáneas, Ciudad de México: Ríos de tinta, 2008. Carlino, P. Alfabetización académica. Diez años después. 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