Plataforma web para aplicaciones tecnológicas que faciliten el aprendizaje escolar y laboral en personas sordas y con deficiencia auditiva. Una construcción interdisciplinar: ingeniería de software y fonoaudiología
El siguiente documento es una investigación encaminada a diseñar una plataforma Web con sus respectivas aplicaciones tecnológicas que favorezca el aprendizaje escolar y laboral en personas sordas y con deficiencia auditiva, a través de diferentes módulos que ofrecen la posibilidad de estimular la adquisición de lenguaje en los infantes sordos, facilitar el inicio del aprendizaje de la segunda lengua (español lecto-escrito) e incrementar las habilidades de comprensión y producción de textos, además de promover la inserción laboral. Así mismo, Esta investigación posee subproyectos, insertados en 3 líneas, desarrolladas en tres fases: una de Desarrollo fonoaudiológico, Desarrollo de software y Aplicación y análisis de resultados. ... Ver más
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2015-06-02
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Areté - 2015
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Plataforma web para aplicaciones tecnológicas que faciliten el aprendizaje escolar y laboral en personas sordas y con deficiencia auditiva. Una construcción interdisciplinar: ingeniería de software y fonoaudiología ———— (1984). Sensación y Percepción. 2a de. Editorial Martínez Roca. Barcelona. Munar, Enric y otros. (1999). Atención y Percepción. En: Psicología y educación, alianza editorial. Madrid. Montero, José Manuel. (1996). Minusválidos y exclusión social. Artículo. Madrid. Octubre. Montealegre, Rosalia, (1992). Vygotski y la Concepción del lenguaje. En: Serie de Cuadernos de Trabajo UN. MEMORIAS. Seminario Taller. Integración sociolaboral y recuperación profesional de las personas con discapacidades. Abril 1996. Mejía, Anne. Lingüística. Universidad del Valle. En: El bilingüismo de los sordos. INSOR, Santafé de Bogotá. Marchesi, Álvaro. (1995). El desarrollo Cognitivo y Lingüístico de los Niños Sordos. De Alianza, Madrid. ———— (1975). Atención y memoria. 1 ed. Editorial Fontanella S.A. Barcelona. ———— (1985). Cerebro en acción. 4a de. Editorial Martínez Roca. Barcelona. Luria, A.R (1985) Lenguaje y pensamiento. De Martínez Roca. Barcelona. Rexach, Vera y Asinsten Juan Carlos. Yendo de la Tiza al Mouse. Manual de informática educativa para docentes no informáticos. Argentina. Latorre, Zobeida y Marín, Muñoz. (1999). Dos lenguas, Un Mundo. Aproximación Fonoaudiológica a la Educación del Sordo. Tesis de Grado para optar al título de Fonoaudiólogo. Universidad Nacional de Colombia, Santafé de Bogotá. INSOR. El Bilingüísimo de los Sordos. Santafé de Bogotá, Imprenta Nacional. Nov. 1995. Havlik, Jarmila.(2000) Informática y Discapacidad, Fundamentos y aplicaciones. Argentina. Halliday, M.A.K. (1986). El lenguaje como Semiótica Social. La interpretación Social del Lenguaje y del Significado. México, Fondo de Cultura Económica. Flavell, Jhon. (1993). Cognitive Development, 3 ed. United States. Casteblanco, Ana Ruth. (1995). Desempeño Comunicativo de Niños Sordos en la Ejecución de Tareas de Tipo Cognoscitivo. Tesis de grado para optar al título de Fonoaudiólogo. Universidad Nacional de Colombia, Santafé de Bogotá. Bruner, Jerome. (1984). Pensamiento y lenguaje en: Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid, Alianza. Bond, G.G. (1987). An assessment of cognitive abilities in hearing and hearing-impaired preschool children. Journal of Speech and Hearing Disorders. PLAN NACIONAL DE ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD 1999- 2002. Andrés Pastrana Arango. República de Colombia. Rondall, F. y Henrot, M.Ch. (1986). La adquisición del Lenguaje de Signos por los Niños Sordos, en: El lenguaje de Signos. Liége. Ardila, Alfredo y et al. Neuropsicología Infantil. Avances en investigación, teoría y práctica. Prensa Creativa, 2 ed. info:eu-repo/semantics/article Text http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/redcol/resource_type/ART http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 Wertsch, J. V. (1995) Vigotsky y la formación social de la mente. Editorial Paidós. Buenos Aires - Argentina Sánchez, Carlos. (1990). La increible y triste historia de la sordera. De CEPROSORD, Venezuela. ———— (1979). Desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica.Grijalbo Mondadori. Barcelona, 1996 (primera edición, colección 1979). Vigotsky, Lev. (1990). Pensamiento y lenguaje. Editorial La Pleyade. Buenos Aires - Argentina. VÍA DIRECTIVOS - Boletín para docentes, Alcaldía Mayor de Bogotá, abril 2006. Valmaseda B., Mariam. Las personas con Deficiencias Auditivas. Cap. 6, en: Manual sobre personas con Discapacidad. Madrid XXI en prensa. pp. 40. ———— (1996). La lexicalización inicial en el niño sordo. Ponencia presentada en el III Congreso Latinoamericano de Educación Bilingüe para los Sordos. Mérida. Triado, Carmé. (1995). Evolución del Juego Simbólico en el Niño Sordo, en: Comunicaciones, Deficiencia Auditiva, Logopedia y Escuela. Barcelona. Skliar, Carlos. (1995). El acceso a los niños sordos al bilingüísimo y al biculturalismo en: Revista Infancia y Aprendizaje. Madrid. Spiegel, Alejandro. La Escuela y la Computadora. Uruguay. Asinsten, Juan Carlos. (2000). Informática para Docentes. Proyectos al servicio de las áreas. Argentina. Publication lecto-escritura application/pdf adquisición lengua de señas. 7 1 Artículo de revista animaciones multimedia plataforma Web la cognición y la comunicación Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana aprendizaje Areté Medina Ríos y Cols, Pedro Abel Facilitadores https://arete.ibero.edu.co/article/view/520 El siguiente documento es una investigación encaminada a diseñar una plataforma Web con sus respectivas aplicaciones tecnológicas que favorezca el aprendizaje escolar y laboral en personas sordas y con deficiencia auditiva, a través de diferentes módulos que ofrecen la posibilidad de estimular la adquisición de lenguaje en los infantes sordos, facilitar el inicio del aprendizaje de la segunda lengua (español lecto-escrito) e incrementar las habilidades de comprensión y producción de textos, además de promover la inserción laboral. Así mismo, Esta investigación posee subproyectos, insertados en 3 líneas, desarrolladas en tres fases: una de Desarrollo fonoaudiológico, Desarrollo de software y Aplicación y análisis de resultados. Español https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Areté - 2015 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. entorno virtual Web platform animations multimedia learning the cognition and the communication Facilitators The following document is an investigation directed to design a Web platform with their respective technological applications that favor the labor and school learning in deaf people and with hearing impairment, through different modules that offer the possibility to stimulate the acquisition of language in the deaf infants, to facilitate the start of the learning of the second language (Spanish reading-written) and to increase the abilities of comprehension and production besides promoting the labor insertion. Thus same, this investigation possesses sub projects, inserted in 3 lines, developed in three phases: one, of Phonoaudiological development, software development and Application and analysis of results. virtual environment Web platform for technological applications that facilitate school and work learning for deaf and hearing impaired people. An interdisciplinary construction: software engineering and phonoaudiology. reading-writing acquisition signs language. Journal article https://arete.ibero.edu.co/article/download/520/481 150 2015-06-02T00:00:00Z 2015-06-02T00:00:00Z 2015-06-02 1657-2513 2463-2252 https://arete.ibero.edu.co/article/view/520 158 |
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El siguiente documento es una investigación encaminada a diseñar una plataforma Web con sus respectivas aplicaciones tecnológicas que favorezca el aprendizaje escolar y laboral en personas sordas y con deficiencia auditiva, a través de diferentes módulos que ofrecen la posibilidad de estimular la adquisición de lenguaje en los infantes sordos, facilitar el inicio del aprendizaje de la segunda lengua (español lecto-escrito) e incrementar las habilidades de comprensión y producción de textos, además de promover la inserción laboral. Así mismo, Esta investigación posee subproyectos, insertados en 3 líneas, desarrolladas en tres fases: una de Desarrollo fonoaudiológico, Desarrollo de software y Aplicación y análisis de resultados.
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The following document is an investigation directed to design a Web platform with their respective technological applications that favor the labor and school learning in deaf people and with hearing impairment, through different modules that offer the possibility to stimulate the acquisition of language in the deaf infants, to facilitate the start of the learning of the second language (Spanish reading-written) and to increase the abilities of comprehension and production besides promoting the labor insertion. Thus same, this investigation possesses sub projects, inserted in 3 lines, developed in three phases: one, of Phonoaudiological development, software development and Application and analysis of results.
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———— (1984). Sensación y Percepción. 2a de. Editorial Martínez Roca. Barcelona. Munar, Enric y otros. (1999). Atención y Percepción. En: Psicología y educación, alianza editorial. Madrid. Montero, José Manuel. (1996). Minusválidos y exclusión social. Artículo. Madrid. Octubre. Montealegre, Rosalia, (1992). Vygotski y la Concepción del lenguaje. En: Serie de Cuadernos de Trabajo UN. MEMORIAS. Seminario Taller. Integración sociolaboral y recuperación profesional de las personas con discapacidades. Abril 1996. Mejía, Anne. Lingüística. Universidad del Valle. En: El bilingüismo de los sordos. INSOR, Santafé de Bogotá. Marchesi, Álvaro. (1995). El desarrollo Cognitivo y Lingüístico de los Niños Sordos. De Alianza, Madrid. ———— (1975). Atención y memoria. 1 ed. Editorial Fontanella S.A. Barcelona. ———— (1985). Cerebro en acción. 4a de. Editorial Martínez Roca. Barcelona. Luria, A.R (1985) Lenguaje y pensamiento. De Martínez Roca. Barcelona. Rexach, Vera y Asinsten Juan Carlos. Yendo de la Tiza al Mouse. Manual de informática educativa para docentes no informáticos. Argentina. Latorre, Zobeida y Marín, Muñoz. (1999). Dos lenguas, Un Mundo. Aproximación Fonoaudiológica a la Educación del Sordo. Tesis de Grado para optar al título de Fonoaudiólogo. Universidad Nacional de Colombia, Santafé de Bogotá. INSOR. El Bilingüísimo de los Sordos. Santafé de Bogotá, Imprenta Nacional. Nov. 1995. Havlik, Jarmila.(2000) Informática y Discapacidad, Fundamentos y aplicaciones. Argentina. Halliday, M.A.K. (1986). El lenguaje como Semiótica Social. La interpretación Social del Lenguaje y del Significado. México, Fondo de Cultura Económica. Flavell, Jhon. (1993). Cognitive Development, 3 ed. United States. Casteblanco, Ana Ruth. (1995). Desempeño Comunicativo de Niños Sordos en la Ejecución de Tareas de Tipo Cognoscitivo. Tesis de grado para optar al título de Fonoaudiólogo. Universidad Nacional de Colombia, Santafé de Bogotá. Bruner, Jerome. (1984). Pensamiento y lenguaje en: Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid, Alianza. Bond, G.G. (1987). An assessment of cognitive abilities in hearing and hearing-impaired preschool children. Journal of Speech and Hearing Disorders. PLAN NACIONAL DE ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD 1999- 2002. Andrés Pastrana Arango. República de Colombia. Rondall, F. y Henrot, M.Ch. (1986). La adquisición del Lenguaje de Signos por los Niños Sordos, en: El lenguaje de Signos. Liége. Ardila, Alfredo y et al. Neuropsicología Infantil. Avances en investigación, teoría y práctica. Prensa Creativa, 2 ed. Wertsch, J. V. (1995) Vigotsky y la formación social de la mente. Editorial Paidós. Buenos Aires - Argentina Sánchez, Carlos. (1990). La increible y triste historia de la sordera. De CEPROSORD, Venezuela. ———— (1979). Desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica.Grijalbo Mondadori. Barcelona, 1996 (primera edición, colección 1979). Vigotsky, Lev. (1990). Pensamiento y lenguaje. Editorial La Pleyade. Buenos Aires - Argentina. VÍA DIRECTIVOS - Boletín para docentes, Alcaldía Mayor de Bogotá, abril 2006. Valmaseda B., Mariam. Las personas con Deficiencias Auditivas. Cap. 6, en: Manual sobre personas con Discapacidad. Madrid XXI en prensa. pp. 40. ———— (1996). La lexicalización inicial en el niño sordo. Ponencia presentada en el III Congreso Latinoamericano de Educación Bilingüe para los Sordos. Mérida. Triado, Carmé. (1995). Evolución del Juego Simbólico en el Niño Sordo, en: Comunicaciones, Deficiencia Auditiva, Logopedia y Escuela. Barcelona. Skliar, Carlos. (1995). El acceso a los niños sordos al bilingüísimo y al biculturalismo en: Revista Infancia y Aprendizaje. Madrid. Spiegel, Alejandro. La Escuela y la Computadora. Uruguay. Asinsten, Juan Carlos. (2000). Informática para Docentes. Proyectos al servicio de las áreas. Argentina. |
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